A fjölbreytni af sálfræðilegum leikjum og æfingum fyrir börn hjálpa til við að skapa vinalegt, vingjarnlegt andrúmsloft við börnin, koma á traustum tengslum. Í dag er mikilvægt að þróa hæfni barna til að koma á fót og viðhalda sambandi milli þeirra, því að á okkar tímum upplifir aukinn fjöldi barna einmanaleika og þjáist af því.
Hvað eru sálfræðilegir leikir og æfingar fyrir?
Andrúmsloftið í skóla og fjölskyldu hefur breyst. Kennarar eru neyddir til að verja meiri tíma til að taka aga í skólastofunni og það hefur áhrif á samskipti barna við hvert annað með kennaranum. Og í stað þess að bæta og læra samskiptahæfileika, verða krakkar að verða "óstjórnandi" og árásargjarn. Í fjölskyldum, vegna mikils lífs, er minni tími til samskipta.
Með því að bjóða gagnvirka leiki til barna gefurðu þeim tækifæri til að öðlast nýja reynslu, til að fá fjölbreytta reynslu í samskiptum við hvert annað. Ekki gleyma að nota hlýju þína í samskiptum, vera gaum og viðkvæm. Eftir leikinn, vertu viss um að bjóða börnum að gera greiningu og ræða reynslu þeirra sem þeir hafa náð. Ekki gleyma að leggja áherslu á gildi niðurstaðna sem þeir gerðu sér í hvert sinn.
Hvernig á að spila leiki
Í fyrstu bjóða upp á leikin sjálf. Og fleiri börnin leika með þér, því meira sem þeir vilja biðja þig um að spila leiki með þeim, sem þeir virðast þurfa núna.
Eftir lok leiksins eða hreyfingarinnar, hjálpa börnum að tjá sig og ræða um birtingar þeirra. Vertu sympathetic og tjá áhuga þinn á svörum barna. Hvetja þá til að tala í smáatriðum og einlæglega um alla reynslu sína og vandamál. Líklegast verður þú að stjórna umræðuferlinu. Athugaðu hvernig börn koma til þessara eða ákvarðana, hvernig þeir reyna að hjálpa hver öðrum við erfiðleika. Ef þeir geta ekki stjórnað eitthvað, hjálpa þeim að skilja og skilja það. Ef börn setja sértæka markmið og leitast við að ná þeim, þá styðja þau í von. Útskýrðu fyrir þeim eins skýrt og mögulegt er, að birtingarmynd allra tilfinninga sé leyfileg, en hegðunin má ekki vera nein. Hvetja börnin til einlægrar tjáningar á tilfinningum sínum, svo og virðingu fyrir öðrum börnum. Börn þurfa að læra hvernig á að tengja siðferði og tilfinningar sínar á milli, þannig að þeir upplifa ekki erfiðleika í faglegri og persónulegu lífi sínu.
Í dag eru margar fleiri valkostir fyrir fullorðna, unglinga og börn, sem flækir tengsl þeirra. Því að viðhalda góðu sambandi og getu til að eiga samskipti við annað fólk er að verða mikilvægari. Til að hjálpa barninu að læra hvernig á að leysa átök, skilja og hlusta á aðra, virða ekki aðeins sína eigin, heldur einnig skoðun annarra getur hjálpað kennaranum og fjölskyldunni.
Mikilvægur tími þegar unnið er með gagnvirkum leikjum og æfingum er skipulag tímans. Til þess að skýra ástandið og finna leið til að sigrast á erfiðleikum þurfa börnin tíma.
Sálfræðilegir leikir og æfingar
Þú getur boðið börnum eftirfarandi æfingaleik: Bjóddu börnunum að skrifa á blaðablöðunum óþægilega sögur þeirra, aðstæður, mál, neikvæðar hugsanir. Þegar þeir skrifa þetta, þá biðja þá að krumpa þetta blað og kasta því í ruslið getur (gleymir öllu um neikvæð til góðs).
Til að hækka skap og útskrift börn geta boðið eftirfarandi leik: börn kasta boltanum, en þeir nefna manninn sem þeir kasta því og segja orðin: "Ég kasta þér nammi (blóm, köku o.fl.)." Sá sem veiðir boltann verður að finna ágætis svar.
Þú getur lagt til eftirfarandi æfingar milli barna og foreldra eða meðal barna. Helmingur leikmanna er blindfolded og er boðið að fara í hinn helminginn og finna vini sína (eða foreldra) þarna. Þú getur fundið út með því að snerta hárið, hendur, föt, en ekki njósna. Þegar vinur (foreldri) finnst skiptir leikmenn hlutverk.
Með leikjum og æfingum getur kennari og foreldrar hjálpað börnum að meta sannleikann, finna merkingu lífsins, kenna þeim einfaldar daglegu meginreglur: forðast leyndarmál og lygar, læra að slaka á, fara alltaf með það verk sem hefst. Í hvert sinn sem við hjálpumst við að sigrast á erfiðleikum fyrir börn, erum við að gera eins konar kraftaverk. Og niðurstaðan getur aðeins verið með sameiginlegu viðleitni kennarans, fjölskyldu og barna.