Ef foreldrar eru alvarlegar og ábyrgir fyrir uppeldi barnsins, þá er þróun barnsins mjög vel. Fjórða ár lífs barnsins er mjög mikilvægt frá sálfræðilegu sjónarmiði. Ef barn heimsækir leikskóla skulu foreldrar halda nánu sambandi við kennara og kennara til að styrkja þekkingu og færni sem barnið fær þar. Ef fyrirhugað er að barnið verði uppeldið heima ætti foreldrarnir að undirbúa vandlega, þar á meðal nauðsynlegar bókmenntir.
Taka þátt í uppeldi barnsins á fjórða lífsárinu, það er nauðsynlegt að hvetja hvert eitt af afrekum hans, og ekki að gagnrýna og haldi fyrir einhverjum sökum. Góð hvatning fyrir barnið verður eðlilegt bros, ástúðlegt og samþykkilegt orð. Ef þú nærir sjálfstraust barns, þá mun barnið leitast við að fá meira, það er ákaflega nauðsynlegt fyrir hann að finna tilfinningu fyrir árangri. En ekki gleyma því að of mikið lof lýkur, og alvarleiki erfiðara og ýtir undir. Ef barnið getur ekki uppfyllt beiðni eða eftirspurn, þá getur hann haft tilfinningu um hjálparleysi og hjálparleysi, grimmt viðhorf gagnvart foreldrum sínum.
Ráðstöfunin er nauðsynleg í öllu, þ.mt í menntun. Þú getur ekki ofbeldi við stjórnun á hegðun barnsins, stöðugt stjórn og leiðrétt það, benda til þess að þar sem barnið er svo ólíklegt að læra að taka ákvarðanir á eigin spýtur. Sérstaklega skaðleg í menntun ófullkomleika: Það eru tímar þegar barnið er alls ekki greiddur tími, og að minnsta kosti felur barnið í sér óstöðvandi "tirade" í menntun. Skarpur eða stjórnandi tónn, óhreinindi veldur því að barnið mótmælir. Og þó að börnin á öruggan hátt gleymi grjóti og fljótt, þá er það ekki þess virði að misnota þennan gæði. Það fyrsta sem foreldrar þurfa að gera er að endurskoða líf og lífshætti í fjölskyldunni, venjum og samböndum milli meðlima sinna.
Leikurinn fyrir börn er mjög alvarleg virkni. Fullorðnir þurfa að skilja að í leikjum barna eru þættir í framtíðarvinnuferli og því ber að senda foreldra og taka þátt í þeim.
Allt að þremur árum hefur barnið nóg leikföng og fullorðinsfélög til að spila, en eftir fjögur ár er það ekki nóg. Barnið byrjar að leita samskipta við önnur börn. Að jafnaði hafa börn tilhneigingu til að hafa samskipti við börn eldri en þau og ef þeir samþykkja ekki þá taka þau afbrot. Þeir hafa tilfinningu að þeir vita nú þegar mikið og þeir vilja virkilega sýna það. Því verður samskipti við börn á aldrinum þeirra mjög nauðsynlegar. Ef það er meira en eitt barn í fjölskyldunni, þá er þessi löngun að einhverju leyti fullnægt. Hins vegar takmarkaðu ekki samskipti barnsins aðeins við fjölskyldumeðlimi. Til að þróa venjulega þarf barnið jafningjavini - það er hjá þeim sem barnið getur fundið á jafnréttisgrundvelli. Þegar samskipti við önnur börn verða barnið að læra að verja skoðun sína og að meta skoðanir annarra. Það er á þessum aldri að viðhengi byrjar að birtast, sem að einhverju leyti er kím af vináttu.
Í slíkum börnum er hugsunin betra. Barnið lærir best hvað hann sér greinilega, hann reynir að læra allt frá eigin reynslu. Mest af öllu hefur hann áhuga á aðgerðum fullorðinna sem eru að reyna að fela. Krakkurinn man ekki allt, en aðeins það sem var hrifinn af honum. Á sama tíma reynir öll börn að líkja eftir fullorðnum, sem í sumum tilvikum er mjög hættulegt vegna þess að börnin hafa ekki enn myndað hugtökin "gott" og "slæmt". Börn líkja oft eftir því hvað fullorðnir eru ákaflega bannað börnum að gera, en þeir leyfa sig sjálfir að gera það. Því í návist barna ætti maður að haga athygli án þess að grípa til aðgerða og aðgerða sem eru ekki gott dæmi um eftirlíkingu.
Með því að gera eitthvað, reynir 3-4 ára barn ekki að gera eitthvað vel eða gera eitthvað, því það er nauðsynlegt gerir hann það vegna þess að hann hefur áhuga og vilja. Þess vegna er mikilvægt að mennta börn um hvernig á að starfa við ákveðnar aðstæður, hvað er hægt að gera og ekki hægt að gera: ekki að taka í sundur leikföng, en að deila þeim, samræma óskir sínar og óskir annarra barna osfrv.