Þátttakendur spyrja í kór: "Hefurðu þegar búið barnið fyrir leikskóla? Það er kominn tími til! Hann þarf að hafa samskipti og þróa! ". Múmíur af einum til einum krakkum, sem berjast við hvert annað, deila niðurstöðum "castings" í nærliggjandi leikskóla. Eldri félagar, sem eru ekki "fyrstir", lýsa í smáatriðum hvernig á að geyma barnið ("Þó, þú veist fyrstu mánuðina, vorum við ekki komin úr snotinu"), hvernig á að kenna honum að sofa á leikskólaáætluninni ("Jæja, þú veist fegurð minn" Hann vill ekki sofa, svo að minnsta kosti leggjast á daginn "). Og síðast en ekki síst - hvernig á að lifa af þeirri staðreynd að "gefa" barninu til stofnunar barnanna ("Hann sobs í ótti, ég er auðvitað líka hvít brjóst og hvað á að gera?"). Og þú sjálfur, siðferðilega og fjárhagslega að undirbúa tímabundið viðburði, grípa stöðugt sjálfur til hugsunar: "Kannski munum við ekki fara ...?". Eru kostir barna sameiginlega óbætanlegur?
Farangursgeymsla
Það er enginn vafi á því að leikskóli er yndisleg uppfinning mannkyns, gjöf fyrir nútíma foreldra og þess háttar. En ef þú snýr að upprunalegu hugmyndinni sem liggur að baki slíkum stofnunum kemur ljóst að: Leikskóli er eins konar "geymsla" þar sem þú getur "afhent" barnið ef þú hefur ekki einhvern til að leita eftir honum heima. Það var ekki fyrir neitt að garðarnir og leikskólar byrjaði að birtast alls staðar eftir októberbyltinguna, þegar mæður og ömmur voru virkir þátttakendur í byggingu "bjarta framtíðar". Þeir voru bara neydd til að gefa barninu í leikskóla.
Að sjálfsögðu er erfitt að bera í leikskóla með ástandinu "mynd, körfu og pappa" í farangri - það er miklu öruggari, það eru vinir, námskeið og gengur ... En stundum á hinum megin á mælikvarða - oft veikindi og álag á fíkn, er átök barnsins "Samstarfsmenn" eða kennari, fjölskylda erfiðleika og aðrar ástæður, vegna þess að tiltekið barn getur ekki farið í leikskóla. Mun það meiða þróun hans?
Baráttan fyrir félagsmótun
"Hvað um félagsskap við jafningja?" - Elskandi foreldrar eru spenntir. Við erum kennt frá barnæsku að það er aðeins í garðinum að barn geti fengið "fullan" reynslu af samskiptum. Við munum reikna það út, er það í alvöru svo? Í fyrsta lagi, í leikskólanum, velur barnið ekki hverjir eiga að eiga samskipti við, og með hverjum - nei, vegna þess að hann eyðir allan tímann í lokuðum hópi. Í öðru lagi eru hópar myndaðir á grundvelli aldurs. Og eigum við aðeins samskipti við jafningja? Í þriðja lagi er samskipti við barnið nauðsynlegt - en í slíku magni, eins og í leikskóla? Því miður, fyrir taugakerfi margra barna er þetta alvarlegt próf. Eftir allt saman, jafnvel á fullorðinsdegi, jafnvel í vinalegt lið veldur þreytu. Hávaði, vanhæfni til að hætta störfum og hvílast frá samskiptum, skipta um störf - allt þetta getur grafið undan heilsu barns með varanlegt taugakerfi.
Stuðningsmenn leikskóla trúa því að barnið sé þvinguð til að finna sameiginlegt tungumál með jafningja, til að staðfesta sig í liðinu. Og lykilorðið er "neydd". Það er hvergi að fara! En þarftu það sérstaklega fyrir barnið þitt núna? Eftir allt saman eru börnin allt öðruvísi! Einn sem nú er í 4 ár er tilbúinn til að leiða félaga, jafnvel í norðurslóðum. Og hinn aðeins á 6. og 7. árin mun sýna löngun til að eiga samskipti við börn og valda því að valda slíku barni - aðeins til að skaða hann.
Vottorð: fyrir og gegn
"Hvað ætti að kenna leikskóla, svo það er aga!" - Segðu "hefðbundnum" foreldrum. Og auðvitað munu þeir vera réttir. Að meðaltali leikskóla frá barninu krefst strangrar aðhalds á daglegu lífi, hlýðni við fyrirmæli fullorðinna. En ... er nauðsynlegt að gefa barninu í garðinn fyrir þetta? Að jafnaði er átt við að "sigrast" á barnið sjálfir, langanir hans og oft - og lífeðlisfræðilegar þarfir. Viltu ekki hafragrautur? Við skulum "geta ekki"! Viltu ekki lesa, viltu hlaupa? Það er allt farið í göngutúr og þú keyrir. Viltu ekki sofa? Lie, vertu þolinmóð. Athygli, spurningin: Er það gagnlegt fyrir heilsu barnsins svo ferli "perebaryvaniya sjálfs" (borða þegar líkaminn er ekki tilbúinn til að borða, sitðu kyrr þegar þú vilt hlaupa), svo ekki sé minnst á siðferðilega vellíðan? Og hið alræmda vald kennarans? Er það sanngjarnt að halda því fram að "ég hef rétt fyrir því að ég er eldri!"? Kannski er réttara að þróa í krumpu einfaldlega tilfinning fyrir virðingu fyrir öðrum - en vissulega ekki ósjálfrátt uppgjöf, sem liggur að ótta við refsingu? .. Ef þú lítur á "rótina" þjónaði næstum her aga flestra Sovétríkjanna leikskóla sem almenn hugmyndafræði til að vaxa "cogs" samfélagsins sem eru tilbúin til niðurlægingar og vita ekki hvernig á að gæta sjálfan sig og einnig unquestioningly - og hugsunarlaust! - hlýða heimild. Slík fólk er þægilegt fyrir alræðisstefnu. En er það viðeigandi núna? Kannski er betra að kenna barninu að skipuleggja og bera ábyrgð á aðgerðum sínum? Og ekki foreldrar, með fordæmi þeirra, kenna barninu að fjarlægja leikföng, ná yfir borðið, náðu í rúmið?
Til hagsbóta fyrir heimili
Svo, ef þú komst að þeirri niðurstöðu að fara í leikskóla - atburður ekki fyrir þig, vertu viss um að hugsa um hvernig á að gera barnið þitt þróað á sama hátt.
1. Samskipti
Margir foreldrar eru hræddir við horfur á komandi skólaferð - þeir segja, hvernig er barnið okkar án reynslu af samskiptum? En skortur á leikskóla í lífi barns þýðir ekki að það þarf að vera læst heima ein með móður eða ömmu. Farið með mola ganga til þar sem mörg börn, bjóða gestum, heimsækja hringi og köflum. 1-2 klukkustundir af samskiptum á dag er nóg til að gera barnið þitt fullan aðila í samfélaginu.
2. Hugmyndafræði
Fram að ákveðnum (skóla) aldri eru huglægar þarfir barnsins alveg hæf til að fullnægja meðlimum fjölskyldunnar barnsins. Það er ekki nauðsynlegt að planta mola fyrir lítið skrifborð - það er jafnvel betra ef hann fær þekkingu og færni í leikjum og samskiptum. Til dæmis, þegar þú eldar kvöldmat - er það erfitt að telja með mola gulrætur og kartöflur og segja hvers konar blóm og form? Ef þú vilt eitthvað "sérstakt", í þjónustu þinni mikið af þróunarstarfi fyrir börn frá vöggum í skóla. Hér og samskipti við jafningja og öldunga, og vitsmunalegt og skapandi þróun. Ef borgin þín hefur ekki miðstöðvar fyrir þróun barna, skiptir það ekki máli! Kannski munuð þið vinna með tveimur eða þremur mæðrum leikskólakennara og nokkrum sinnum í viku getur komið til móts við þróunardaga heima. Sannlega veit einn af þér hvernig á að spila píanóið og syngja barnalög, hinn mun sýna hvernig á að telja pinnar og epli, og afi eða frænka hefur gjöf í spennandi leik til að segja frá landafræði eða líffræði, kenna þér hvernig á að lesa eða teikna ... Þótt hugmyndin um "kennslu" er hægt að njóta ekki aðeins af vinum þínum, heldur einnig af nemendum á staðnum kennaraþjálfunarháskóla. Þú munt sjá, fjárhagslega mun það ekki vera niðurdrepandi yfirleitt!
3. Sjálfsálit og sjálfstraust
Til að vaxa sálfræðilega vel, verður barnið þitt að vera viss um að hann sé elskaður og hæfur. Sú staðreynd að hann eyðir mestum tíma með fullorðnum getur komið í veg fyrir að hann myndi fullnægjandi sjálfsákvörðun - en aðeins ef samskipti eru byggð annaðhvort á meginreglum "fjölskylduskírteinisins", ofbeldi eða stöðugt þrýsting og stjórn (ef barnið er hjá okkur við ka-Ah-Ah-Ak mennta já Ka-Ah-Ah-Ak skulum þróa það!). Láttu barnið vera ... bara barn! Leyfðu honum að gera það sem hann vill, láttu hann þróa eftir aldri hans. Auðvitað getur heimaþjálfun barnsins virst mun erfiðara en venjulega "samþykkt" í leikskóla. Við verðum að leita að miklum upplýsingum um snemma þróun, taka ábyrgð á barninu, að lokum - verðið stöðugt okkar ekki að vera eins og allir aðrir ... En þetta er þakklátur vinnu - viðleitni ykkar mun bera ávöxt og þú munt vita að þróun Barnið er í höndum þínum. Auðvitað, fyrir marga af okkur, foreldrar sem ólst upp í Sovétríkjunum, hugmyndin um að heimsækja leikskóla er ekki skylt að mæla, það kann að virðast fáránlegt og jafnvel villt. Auðvitað eru frábæru leikskólar með hæfileikaríkum og viðkvæmum kennurum. Það eru börn sem adore fara í leikskóla og eru fús til að eyða tíma þar. Eftir allt saman eru foreldrar sem einfaldlega ekkert annað en að gefa barninu í leikskóla ... En ef þú hefur ennþá þetta val skaltu fara fram eða ekki, þá ættir þú að gera það meðvitað og vega allt "fyrir" og "gegn", að hlusta á hjarta þitt og elskan. Og ekki bara vegna þess að þú þarft að gefa barninu leikskóla.
Og hvað um þróun?
Mikilvægt rök fyrir leikskóla er grunnskóli, framboð á sérstökum bekkjum og svo framvegis. En ef þú treystir, kemur í ljós að barnið notar í raun 1-3 klukkustundir á dag í "kennslustundir" í leikskóla - venjulega teikna, lesa, tónlist, rökfræði / stærðfræði og erlend tungumál. Og hversu fjárhagslega réttlætt er kostnaður þinn fyrir þessar tegundir? Í hópi 15-25 barna hefur umsjónarmaður ekki tíma, tækifæri, eða oft sérstaka löngun til að aðlaga námskrá fyrir hvert tiltekið barn.
Svo kemur í ljós að það er áhugavert og gagnlegt að læra af svona "meðaltali" forriti að aðeins barnið verði "venjulegt". Slík meirihluti, en ef barnið þitt er "úr minnihlutanum"? En crumb-wunderkind, hver veit hvernig á að lesa og skrifa á fimm árum, eða barnið-kopushe, sem þarf að safna hugsunum sínum í langan tíma áður en að gera eitthvað, gæti þetta "áætlun" ekki hentað. Svo hugaðu vel áður en þú ákveður hvort þú skulir gefa barninu - með leikskóla er stundum þess virði og bíddu.