Gagnleg "baka"
Mundu hvernig þú fórst í skólann? Í fyrsta bekknum var viðbót og frádráttur í annarri fjölgun og skiptingu, í þriðja lagi voru brot og í fjórða lagi breyttist stærðfræðingur frá myndefninu almennt í dökk skóg og þú grumbling: "Af hverju ætti ég að leysa jöfnur ef Mig langar að verða sporvagnastjóri? "- svikari í hléinu" heim "fyrir framúrskarandi nemanda. Veistu hvers vegna stærðfræði varð skyndilega svo flókið? Það er ekkert yfirnáttúrulegt: hefðbundin námskrá var byggð á "línu". Í dag lærum við þetta, á morgun ferum við áfram í næsta kafla næsta dag - til annars og eftir að þú hefur verið í annarri bekknum og hafið eytt allt vorið á fallegu Ivanov í þriðja og fjórða bekknum fannst að þú skiljir ekki neitt í stærðfræði.
Grunnur þekkingarinnar var einhvern veginn leka og of flimsy. Í kerfinu Lyudmila Peterson er allt ekki svo.
Þekkingin hér er að finna með meginreglunni um "puff cake". Í þremur, fjórum, fimm og fyrstu, öðrum, þriðja bekknum fær barnið, þú getur sagt, sömu þekkingu. Aðeins með hverju stigi skynjun breytist og dýpt skarpskyggni kjarna efnisins.Þannig að ef barnið hefur ekki náð góðum árangri á fjórum árum, þar sem það er að byggja upp mynstur af þremur grænum teningum og einum rauðum, mun hann fara aftur í sama mynstur á fimm ára aldri, þótt nauðsynlegt sé að giska á hvaða teningur Leggðu út eftirfarandi í keðjunni: tveir bláir - tveir rauðir einn gulur. En barnið áttar sig óvænt að allt er bara! byrjar aftur og endurtaka "hrynjandi" þar teningur eru ekki að fara að hætta! Og móðir mín mun segja frá hjartanu mínu: "Eftir allt saman er barnið mitt snjallt, ég áttaði mig á teningunum!" "Peterson aðferðafræði gefur hvert barn tækifæri til að setja efni fyrir flókið fyrir hann um stund og náðu því í nýjum þróunarlotu," segir kennarinn Hæsta hæfi flokki Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna hefur starfað í grunnskóla Peterson í mörg ár og segir að þetta sé besta kerfið sem hún hefur nokkurn tíma fjallað um.
"Í þessari áætlun er ég dregist af fullum þátttöku barna í námsferlinu. Í upphafi lexíunnar setjum við okkur verkefni, að lokum - við greinum hvort við höfum náð árangri. Aftur þurfum við niðurstöðurnar ekki fyrir eigin sakir, heldur til að beita þeim í lífinu, "bætir Natalia Tsarkova. Reyndar skaltu hugsa um hvaða hæfileika barnið lærir hraðast? Þeir sem hann þarf. kúla af gúmmíi, hann er sjálfur að læra þetta erfitt að "vera eins og Dimka frá þriðja innganginum." Og hann reynir, puffs, stundum stomps fótinn hans, verður reiður, en samt gefur ekki upp. Af hverju? Vegna þess að það er ekki fyrir mömmu - hann! Það er þegar krakkinn sjálfur verður að geta treyst - hann mun byrja að telja. Aðalatriðið er að skapa nauðsynlega hvatningu.
Allt er rökrétt
Aftur minnum við skólann okkar og lærdóm af stærðfræði. Hvað gerðirðu venjulega á þeim? Það er rétt, héldu þeir. Og hvað geturðu annað í stærðfræði? Tveir plús þrír, þrír plús tveir - það er örlög aðalskólans. Leika stærðfræði við börnin samkvæmt Peterson tækni, þetta mun hjálpa til fljótt að læra grunnþekkingu þessa vísinda.
Nei, reikningurinn er rannsakaður fyrir börn, en reikningurinn hérna er bara ein af mörgum verkefnum. Peterson's aðferðafræði er nálægt raunverulegum þörfum alvöru manneskju. Þarftu að skilja kjarna hlutanna og vera fær um að taka réttar ákvarðanir. Hvernig, til dæmis, gera leikskólakennarar sömu reikninginn? Útdráttarhugtök um summa og jafnrétti eru ekki enn tiltækar. Þeir geta auðvitað lært öll dæmi um viðbót og frádrátt innan tugi. Sérstaklega þrjóskir foreldrar í staðinn fyrir "Flies-zokotuhi" kenna börnum með fjölföldunartöflunni.Hafa börn, þú verður að vaxa upp og gera mömmu og pabba kenna Bradys töflur - láttu þau einnig þjást! En að átta sig á því að þetta er "3 + 2 = 5" er erfitt fyrir börnin. Leikskólakennararnir, sem takast á við Peterson-kerfið, eiga alltaf mikinn fjölda geisla fyrir augum þeirra - hér er kallað töluleg streamlet. Þrír, tala, auk tveir? Barnið setur fingur sinn á númerið þrjú og gerir tvö skref fram á við. Áfram - vegna þess að það er plús. Og ef það væri mínus, þá hefði hann farið aftur. Hvar var fingurinn? Á númer fimm. Svo þrír plús tveir verða fimm! Hér fyrir þig og svarið.
Krakkarnir klára hamingjusamlega á hlutanum og auðveldlega ná góðum tökum á reikningnum innan tugi. Almennt telja leikskólakennarar námskeið á Peterson sem leik. Þetta er auðveldað með litríkum fartölvum, og verkefnin sjálfir eru skemmtileg og fjölbreytt. "Technique Peterson töfra mig með það sem er í raun að þróa. Í lok grunnskóla, börn sem stunda það, náði sínum "hefðbundnum" jafnaldra í eitt og hálft ár, "- segir Tsarkova. Já, mörg "smarters" eru klár, mjög greindur, svo klár að fátækir foreldrar læra börnin til klukkan einn að morgni en hvers vegna kenna börnin erfið, ef það er mögulegt, auðvelt? Ef í Peterson-kennslustundum hafa strákar augun brennandi ef þeir hafa áhuga "Og ef þeir hafa niðurstöður sem allir kennarar geta verið stoltir af?"
The cubic "jöfnuður"
Bæklingur með verkefni Peterson í hverju bókabúð er að finna og lítill vagnur. En það er ekki nauðsynlegt að takmarka sig við fartölvur. Reyndu að spila "í Peterson" með barninu sjálfum!
Leggðu teningur á gólfinu: tveir rauðir, tveir gulir, tveir rauðir og aftur tveir gulir og biðja barnið að halda áfram í röðinni. Í fyrsta lagi getur barnið sett til dæmis grænt teningur. Útskýrið að krumbunni: "Nei, líta, röðin hefur breyst. Og kubarnir ættu að endurtaka eins og í upphafi. "Barnið mun fljótt finna út hvað kjarni leiksins er og eftir að hafa lagt út tvær gulir teningar eftir tvö reds mun líklega bjóða upp á að spila meira. Með því að læra meginregluna," haltu áfram taktinum ", mun barnið geta sett svipaða verkefni þú. Og þú gætir vel misst einu sinni til að sjá gleðina á andliti þínu: "Ég hélt svo flókið hrynjandi sem móðir mín reyndi ekki!"
Önnur Peterson verkefni er hægt að spila eins og í "Gallows" eða "Baldu". Taktu blað og taktu það stóran rauða bolta. Krakkinn þinn veit nú þegar að hluturinn getur verið stór eða lítill, rauður eða grænn, bolti eða teningur. Leggðu til hans, eftir stóra rauða bolta, til að teikna hlut sem verður frábrugðið því aðeins fyrir eina eiginleika. Segjum að barn muni mynda litla rauða bolta. Næsta hreyfing er þitt - þú teiknar lítið blátt bolta. Þá grípur blýantinn barnið aftur og lítið blátt ferningur birtist á blaðinu. Þú getur teiknað til óendanleika.
Næsta verkefni hjálpar krökkunum að undirbúa lausnina á misrétti. Teikna tvær kassar á blaðið. Á einum stað fimm stjörnur, í hinni - fjórir.
Spyrðu barnið:
- Hvar eru stjörnurnar meira? Sennilega mun crumb stinga upp á að telja stjörnurnar.
- Þú getur gert miklu auðveldara, - þú brosir, - skulum setja stjörnurnar í pör. Tengdu stjörnu frá einum reit til stjörnu frá öðrum. Eru allir stjörnur pör? Nei? Í einum kassa var stjörnu án par? Þess vegna eru fleiri þeirra. Í vísindalegum skilningi er þetta kallað stofnun samskipta milli manna. Og á barnslegan hátt - að byggja í pörum. Krakkarnir eru mjög hrifnir af þessu verkefni. Að sjálfsögðu er Peterson aðferðin ekki panacea fyrir alla stærðfræðilega "ills". Sannarlega, nokkurn tíma verður það skipt út fyrir eitthvað gagnlegt: eitt er víst: barnið mun alltaf þurfa getu til að hugsa rökrétt - mjög hæfni sem hann getur fáðu með því að spila stærðfræði.