Heilinn lítið barn hefur ótrúlega getu til að leggja á minnið mikið af upplýsingum. Milli fyrsta og þriðja ára lífsins lærir barnið 2500 orð, þ.e. 3-4 ný orð á dag. Barn 3-5 ára getur lesið lítið bók: Hann minntist einfaldlega á óvart hvað er á hverri síðu. Í leikskólabörnum náði minni hámarki og í framtíðinni telur sumir vísindamenn það niðurbrot. Foreldrar þurfa að vita um einkenni minni barna og nota þessa þekkingu á hæfileika.
Málið er að á leikskólaaldri er minnið á börnin óviljandi og bein, þ.e. þau muna efni óviljandi (sjálfgefið) og án rétta túlkunar.Með 7 ára aldri byrjar þessi eiginleiki að veikjast, en ferli myndunar handahófskenndra og þroskandi minningar hefst. Sem eru flýta eins og þeir eru reglulega notaðir í reynd í skólanum og eru aðeins lokið eftir nokkur ár. Þess vegna er ekki mælt með því að hefja þjálfun í röð fyrir 6 árum. Forskólagjafir sem muna sérstakar upplýsingar samkvæmt leiðbeiningum kennarans eru gefin of erfitt. Krakkarnir gleymdu fljótt að læra, verða ruglaðir, fá þreytt og afvegaleiddur.
Af því að skólanám krefst mikillar handahófskennslu, geta foreldrar hjálpað börnum sínum að þróa minni fyrir skólann.
Hvað er þörf fyrir þetta?
Fyrst skaltu fylla virkan "ógleði" í minni barnsins með því að nota möguleika á ósjálfráða minningu vegna þess að þessi uppsafnaður farangur mun hjálpa barninu að auðveldlega muna aðrar upplýsingar í framtíðinni og tengja það við áður þekkt gögn.
Talaðu við barnið! Börn læra óheiðarlega mikið af orðum þegar þeir læra að tala.
Samskipti við barnið, segðu honum nöfn hlutanna. Hafðu í huga að börn muna fljótt þau nöfn sem þeir skoða, og ekki þann sem foreldrið velur.
Mun hjálpa til við að auka orðaforða og reglulegan lestur á bókum, sérstaklega á sérstökum tíma ("ævintýri á kvöldin"). Annar kostur er ánægja barnsins þörf fyrir stuðning og vernd.
Hlustun á hljóðbókum stuðlar einnig að þróun óviljandi minni. Vísindamenn hafa í huga að virkur samúð með hetju í skynjun bókmenntaverkar gerir barninu kleift að skilja og muna efni verksins.
Á leikskólaaldri er ráðlegt að kenna barn til erlendra tungumála vegna þess að Það er 70% af venjulegu "cramming" án skilnings.
Í öðru lagi er nauðsynlegt að hefja þróun handahófskenndrar minni. Rússneska sálfræðingur L.S. Vygotsky, sem rannsakaði minni vandamál í börnum, krafðist þess að til þess að hjálpa til við að læra og minnast á tilteknar upplýsingar fyrir smábörn, þarf aðeins að stinga upp á tækni (aðferðir) sem hann getur notað.
Endurtekin upphæð upplýsinga er einfaldasta og algengasta stefnan sem börn eldri ára nota með árangri. Mikilvægt er að kenna barninu ekki aðeins endurtekningu, heldur seinkun endurtekningar (eftir tíma). Ekki aðeins upphátt, heldur líka við sjálfan mig.
Næsta stefna er að leggja á minnið hluti með hjálp annarra (með því að nota samtök). Hvað lítur myndin "8", bókstafurinn "G" osfrv út? Þessi aðferð örvar einnig þróun andlegrar virkni.
Flokkun eða flokkun er flóknari en gagnlegri tækni. Það kennir börnum að bera saman hluti, að greina á milli þeirra líkt og ólíkt, að sameina á einhvern hátt (ætur - vansæll, dýr - skordýr osfrv.). Og hér er hugsun leið til að muna upplýsingar.
Ef þjálfun fer fram meðan á leik stendur, með skærum myndum, myndir - aðlögun upplýsinga verður betri.