Í lífi barnsins er aðalatriðið ekki aðeins að koma á fót tengsl við bekkjarfélaga heldur einnig við kennara. Nemandi verður að læra hvernig á að svara athugasemdum og athugasemdum rétt. Og foreldrar verða að læra að eiga samskipti og koma á fót tengsl við kennara og með eigin barni. Of erfitt, sem og of hollustu við nemendurnar, getur valdið mótmælum. Sérstaklega varðar það unglinga.
Samband kennara og nemenda breytist og viðhorf til að læra breytingar. Og þar af leiðandi eru mótsagnir og átök. Við viljum sjá kennara sem virðir nemandann og þróar hann sem manneskja. Kennarinn verður að kynna nemandanum mögulegar kröfur. Það er mjög mikilvægt að kennarinn sé samúðarmaður veikburða og feiminna barna. En ef það var átök?
Algengustu átökin.
1. Ósamræmi. Af einhverjum ástæðum neitar skólastjóri að uppfylla kröfur. Afneitun getur stafað af löngun til að verja skoðun manns.
2. Einingarástand. Til þess að ekki sé þekkt sem "veikling" eða "sonur mamma" virkar unglingur "eins og allir aðrir".
3. Átök í forystu. Unglingur reynir ekki að missa trúverðugleika. Og í kennaranum sér hann keppinaut.
4. Mislíkar átök. Það gerist að kennarinn sé meðhöndlaður án virðingar, taka hann út af sjálfum sér. Í slíkum tilfellum vekur unglingar tækifæri til að láta kennarann missa þolinmæði.
Ef foreldrar komast að því hvernig átökin við kennarann eru:
1. Fyrst þarftu að kenna barninu að leysa ástandið. Í fyrsta áfanga, ekki trufla ekki;
2. En ef hlutirnir hafa farið of langt, þá skaltu tala við barnið þitt. Hann ætti að segja þér frá þátttakendum í átökunum, um ástæðurnar frá sjónarhóli hans. Skilið hversu lengi átökin endast. Reyndu að líta á allt frá hliðinni. Ræddu við barnið um mögulegar leiðir út úr ástandinu. Finndu út hvað er málið, ekki skellið barnið;
3. Ekki skal fjalla um galla kennarans við barnið. Útskýrðu að kennarinn geti orðið þreyttur og verið pirruður;
4. Ekki tefja við lausn átaksins. Reyndu að leysa sambandið í upphafi.
Hvernig finnur þú sameiginlegt tungumál?
1. Taktu þátt nemandans, kennara og sálfræðinga í samtalinu.
2. Aðalatriðið er að barnið skilji að hann þarf þekkingu. Forgangur ætti að vera góð þekking á viðfangsefninu og að fá viðeigandi mat. Því að það er alls ekki nauðsynlegt að koma á vingjarnlegum samböndum í kennslustundinni með kennaranum. Reyndu að sýna diplómati.
3. Barnið verður að sækja alla flokka, framkvæma verkefni. Annars má ekki nefna neina lausn á vandanum.
Það er kominn tími til að grípa inn í átökin.
1. Talaðu við kennara. Ef vandamálið snertir kennarann, þá skaltu byrja með persónulegt samtal. Ef átökin hafa haft áhrif á kennarann, þá biðja um að tengja bæði hann og skólasálfræðinginn. Get barnið þitt flókið eðli, umskipti tímabil? Leitaðu saman hvernig á að finna skiptimynt á barninu. Lögbær kennari mun alltaf svara. Í samtali þarftu ekki að fara yfir til einstaklinga, reproaches. Stundum þarftu að bíða smá stund til að leysa átökin. Vertu alltaf í sambandi við kennara, sóttu fundi. Reyndu að sigrast á persónulegri mislíkun fyrir kennara, ef þú hefur slíkar tilfinningar. Mundu að áframhaldandi hugarró barnsins veltur á þér í skólanum.
2. Samskipti við aðra foreldra. Ef þú telur að barnið sé hlutdræg, þá skaltu tala við aðra foreldra. Þú munt læra skoðun sína á kennaranum og kannski hafa þau svipuð vandamál. Saman eru þau miklu auðveldara að leysa.
Ef samtölin við kennarann skiluðu ekki árangri og kennarinn vill ekki finna leið út úr aðstæðum þá er kominn tími til að heimsækja kennara eða leikstjóra. Skólar berjast yfirleitt um mannorð sitt. Leiðbeiningar, að vísu, mun hitta þig.
Hvenær ætti ég að skipta um skóla?
1. Ef barnið þitt, jafnvel eftir að leysa átökin, heldur áfram taugaáfalli og neitar að fara í skólann. Slíkar aðstæður munu ekki stuðla að framvindu nemandans. Sjálfsálit hans er minnkað í lágmarki.
2. Eftir "upplausn" átökunnar hefur mat barnsins versnað verulega. En þú veist að barnið þekkir efnið fullkomlega. Auðvitað, í slíkum skóla er barnið þitt ekki að sjá gott vottorð.
3. Ef skólastjórnin er meðvitaður um núverandi vandamál, en truflar ekki átökin. Á sjálfsálit barnsins, sem og á fræðilegum árangri er þetta ekki besta leiðin til að hafa áhrif á. Þú getur haldið áfram að berjast. En er það þess virði að sóa orku? Það er betra að flytja barnið í aðra skóla.
Menningin í sambandi við nemandann skiptir máli fyrir hvaða kennara sem er. Aðeins djúpstæð skilningur nemandans af kennaranum, rannsókn á eigin getu þeirra gerir það kleift að framkvæma námsferlið.