Einkenni autismar má finna hjá ungum börnum, en greiningin er aðeins sýnd þegar barnið nær 4-5 ára aldur. Autism er í öllum tilvikum alvarlegt ástand, þó að alvarleiki sársaukafullra einkenna getur verið breytilegt í breiður afbrigði. Erfðafræðilegir orsakir þroska barnabólga eru ennþá óþekkt. Öll börn með einhverfu eiga í vandræðum með slíkum þáttum daglegs lífs sem:
- ræðu;
- samskipti;
- hegðun.
Samskipti
Öll börn með einhverfu öðlast tungumálakunnáttu seint, þegar á fyrstu aldri erfiðleikar í samskiptum verða augljós. Helmingur þeirra þróar ekki getu til að tjá tilfinningar sínar og tilfinningar með hjálp tungumálsins. Autistic barn reynir ekki að hafa samskipti, til dæmis í gegnum agukanya og barnslega babbling. Sumir málþættir þróast hjá slíkum börnum en venjulega gegnir það sérstöku verndarhlutverki fyrir þau - barnið byrjar að mumble ósamræmanlegar setningar eða tal hans er echolastic í eðli sínu þegar hann endurtakar endalaust þau orð sem aðrir hafa talað og skilur ekki merkingu sína. Vegna tungumálavandamála geta börn með einhverfu virðast brjóst og óviðunandi. Þeir eiga erfitt með að nota persónulega fornafn, til dæmis geta þeir talað um sjálfan sig í þriðja manneskju og að jafnaði veit ekki hvernig á að halda samtalinu. Að lokum geta slík börn ekki einu sinni spilað leiki sem krefjast tilvistar sköpunar og ímyndunar. Alvarlegt vandamál fyrir óbein börn er samskipti við annað fólk; Hegðun þeirra einkum einkennist af eftirfarandi eiginleikum:
- Þeir eru ekki staðsettir í einkennum hlýja tilfinninga, sérstaklega í líkamlegu planinu.
- Þeir geta ekki skilið hvernig maður hugsar og finnur.
- Jafnvel ef þeir eru sviknir, reyna þeir ekki að finna leið út úr átökum.
- Þeir forðast að sjá annan mann í auga.
Sem afleiðing af þessum erfiðleikum er óhugsandi barn ekki tilhneigingu til að byggja upp tengsl við annað fólk og er mjög einangrað.
Lögun af hegðun
Börn sem þjást af einhverfu reyna að víkja sig og allan heiminn í ströngu röð og eru mjög í uppnámi ef það er brotið. Þetta er vegna þeirrar staðreyndar að þeir geta ekki skilið mikilvægi þeirra atburða sem eiga sér stað við þá og að sjá fyrir því hvað þeir geta endað með; Stofnað venja þjónar sem konar verndandi leið fyrir þá til að koma í veg fyrir óvart sem valda þeim vandræðum. Autistic börn hafa mjög takmarkaðan áhuga á sér, oft eiga þeir einhvers konar tengingu við eitthvað, en ekki einstakling eða annan lifandi aðila. Leikir þeirra eru eintóna, þróa þau samkvæmt sömu atburðarás. Stundum geta slíkir börn endalaus endurtaka nokkra tilgangslausar aðgerðir, til dæmis, hringja í kringum eða snúa fingrum sínum.
Líffræðileg viðbrögð
Samhliða skráðum einkennum, sum börn sem eru autistic. Getur sýnt óvenjuleg viðbrögð við lyktum, sjónrænum myndum og hljóðum. Einstaklingar geta ekki brugðist við sársaukafullum hvatum eða jafnvel fundið ánægju af því að valda verkjum. Autism er ólæknandi sjúkdómur, og ef barn er greind þarf hann einstaklingsþjálfun sem felur í sér hóp sérfræðinga. Til að leiðrétta hegðun og þráhyggju getur verið þörf á hegðunarmeðferð. Autism kemur fram hjá strákum 3-4 sinnum oftar en hjá stúlkum. Þar að auki eru kynjamunur í algengi þessa meinafræði meiri áberandi á hærra stigi upplýsingaöflunar; Í hóp barna með litla IQ er hlutfallið af strákum og stelpum sem þjást af einhverfu um það bil það sama. Í helmingi íbúa autistískra barna bendir upplýsingaöflunin á brot á hæfni til að læra af hóflegum erfiðleikum til að ljúka námi. Aðeins 10-20% hafa nægilega upplýsingaöflun til eðlilegrar náms. Þróun einhverfu er ekki tengd félagslegri stöðu fjölskyldu sjúklings barnsins.
Sérstakar hæfileika
Almennt er einhverfu algengari hjá börnum sem hafa námsmat. Hins vegar hafa sumir ósjálfráðar einstaklingar algjörlega einstaka hæfileika, svo sem sjaldgæft vélræn minni. U.þ.b. 10-30% sjúklinga með einhverfu á hverjum tíma eru krampar. Ef barn er greind með einhverfu, þarf afgangurinn af fjölskyldunni aðstoð sérfræðinga sem verður að kenna þeim að skilja sjúklinginn og starfa í samræmi við hann. Það er mikilvægt að þjálfun á ósjálfráðu barni fer fram á viðeigandi hátt fyrir hann. Það eru sérstök skólar með aðlögunartíma og áherslu á að öðlast tungumál og samskiptatækni barna.
Aðferðir við meðferð
Hegðunarmeðferð er hönnuð til að þróa viðunandi félagslega hegðun hjá börnum, svo og að bæla aðgerðir og venjur sem hindra námsferlið, svo sem sjálfsskaða eða þráhyggju-þvingunarhegðun. Í sumum tilvikum er lyfjameðferð einnig notuð, en aðeins í takmörkuðum ham: fenflútamín er ávísað til að hamla endalaus endurteknum aðgerðum; til að bæla aukna spennu - haloperidol eða pimozíð. Ein af þeim aðferðum sem nefnd eru eftir japanska vísindamanninum Higashi (einnig þekkt sem "daglegur líferni") felur í sér samsetningu tónlistar og listar með mikla hreyfingu til þess að kenna barninu að líkjast eftirvæntingu í vel þekktu, skýrt skipulögðu umhverfi. Mikilvægt hlutverk í meðferð er spilað með mál- og málþjálfun. Að því er varðar börn sem ekki nota tungumálið, eru aðrar aðferðir til að auðvelda samskipti og samskipti við barnið.
Orsök autism
Byggt á þeirri staðreynd að einhverfu er nátengd námsörðugleikum og flogaveiki, hafa vísindamenn tilhneigingu til að leita að orsök þessa sjúkdóms í líffræðilegu ójafnvægi. Hingað til hefur enginn jafnvel komið nálægt því að útskýra að það sé í heilanum hjá sjúklingum með einhverfu sem þetta er ekki raunin. Samhliða þróun sjúkdómsins og hækkaðan blóðþéttni serótóníns í lausu eða blóðflagnafrumum er ekki enn sýnt fram á upplýsingar um sjúkdómsmeðferðina. Þó að í hverju tilfelli er mjög erfitt að ákvarða hvaða orsök sem er, er einhver hugsun að tengja við röð af kviðverkjum, meðfæddum rauðum hundum, fenýlketónuri og smitandi krampa.
Kenning ástæða
Með tilliti til stigs hugsunar er gert ráð fyrir að einstaklingar með ónæmiskerfi þjáist af halli tiltekinna aðgerða sem lýst er innan ramma hugtak sem kallast "kenningar um hugann". Þetta þýðir að þetta fólk getur ekki fundið eða hugsað um hvað hinn aðilinn er að hugsa um, er ekki hægt að spá fyrir um fyrirætlanir sínar.