Börn þakka fyrst og fremst mannlegum eiginleikum kennarans. Of erfitt viðhorf, nærvera gæludýra, þvagleka, ósamræmi, skortur á virðingu fyrir nemendum veldur þeim að mótmæla ofbeldi. Allt þetta endurspeglast í rannsókninni.
Strákar eru líka meðhöndlaðir kennarar mjög, sem að þeirra mati eru ekki góðir sérfræðingar. Á þessum vettvangi getur líka verið átök. Auðvitað getum við ekki gert án átaka. Og þetta þýðir ekki að barnið þitt sé verra en aðrir. Eða þvert á móti, að kennarinn er slæmur maður. Vegna misskilnings geta það verið hlutlægar ástæður. Aðalatriðið er að það dregur ekki úr og þróast í hernaðaraðgerðir.
Finndu út ástæðuna
Það eru nokkrar helstu orsakir átaka milli barns og kennara:
ef barnið er mjög skapandi, slökkt, upplýst í loftslagi fullkominnar kærleika og frelsis og kennarinn þvert á móti er gamall menntuð manneskja sem er talin glæpur ef börnin snerta veggfóður í skólastofunni (já ég þurfti að takast á við slíkan kennara) eða Skyndilega (um hryllingi!) Þora að tjá eigin skoðun sína, frábrugðin skoðun kennarans;
ef kennarinn er of vandlátur um hönnun fartölvanna, útliti nemenda;
ófullnægjandi fagmennsku, vanhæfni til að finna sameiginlegt tungumál við nemendur, leiðinlegt kennslustund, mild karakter kennarans;
baráttan fyrir forystu kennara milli kennara og unglinga;
stundum virkar barnið "eins og allir aðrir". Til dæmis vill hann ekki sleppa yfirleitt, en þar sem allir ákváðu ekki að fara í kennslustundina verður hann að.
Talandi við barnið
Sú staðreynd að barnið fylgist ekki með einhvers konar kennara má auðveldlega giska á. Til dæmis virkar hann ekki eins og tiltekið efni, hann gerir illa heimavinnuna sína, hann leiðir fartölvurnar meira slægur en í öðrum greinum, dregur karicatures kennarans, talar illa um það, er pirraður að neinu umtali um þennan einstakling og efni. Almennt, ef þú hefur grunur eða nákvæmar upplýsingar um að skólinn sé ekki allt slétt skaltu vera viss um að tala við son þinn eða dóttur.
Láttu barnið tala. Ekki trufla það, jafnvel þótt þér líkist ekki hvað það segir og hvernig. Eftir það, komdu að því að finna út hvað sem eftir er óljóst. Sýna samúð þína, en ekki kenna kennaranum. Leggðu áherslu á þá staðreynd að þeir skilja einfaldlega ekki hvort annað. Hugsaðu um barnið með áætlun um að hætta við átökum. Láttu tillögurnar koma frá honum. Sannfæra barnið sem þú þarft líka að tala við kennarann.
Fara í skóla
Tala við kennarann, ekki curry náð með honum, ýkja ekki sektarkennd barnsins, ekki vera hrædd við afleiðingar. Mundu, sama hvað gerist, þú ert alltaf á hlið barnsins. Og enginn getur tryggt gegn mistökum. Reyndu að vera hlutlæg. Ekki láta tilfinningar, ekki leiðarljósi giska, sama hversu sannarlega þau kunna að virðast, staðreyndirnar ættu að vera helstu. Horfðu á átökin frá hæð lífsreynslu þína.
Einn daginn ákvað kennari sonur minn að falla af stól og ekki stökkva upp í einu, en hélt áfram í sömu stöðu um stund og börnin hlógu. Hún lagði til að hann gerði það með því skyni að trufla lexíu. Ég viðurkenni, að ég gerði það rangt í því ástandi og ásakaði barnið af öllu. Og í raun árum áður sá ég næstum sömu stöðu. Á okkur í kennslustundinni kom kennarinn af stólnum, lá, brosti og sagði svo: "Stelpur, ég virðist hafa fallið." Og allt um of hló. Kannski viltu líka að læra í kennslustundinni? Núna fyrirgefðu að ég spurði kennara, en væri það mögulegt fyrir þá að hoppa til fóta í þessu ástandi í smá stund? Og samt hvernig myndu þeir haga sér, falla af stól fyrir framan þrjátíu samstarfsmenn?
Það er leið út!
Ef samtal við kennarann hefur náð dauða enda skaltu ekki vera feiminn og spyrja hvernig hann sér örugga brottför frá núverandi ástandi. Mundu að hann er ábyrgur fyrir að leysa átökin sem fullorðinn, reyndari og faglega þátttakandi í uppeldi barna. Og til að gera þessi aðstæður minni, reyndu að viðhalda jafnri samskiptum við kennara og tala aldrei illa um þau í návist barnsins.