Þannig spyr flestir foreldrar ekki lengur hvort þeir þurfa að búa sig undir skóla með leikskólabarn. Svarið er augljóst: auðvitað Já! Þó ... Í skólanum munu þeir samt kenna öllum ... Leyfðu barninu enn að ganga. Og ef þú byrjar að þjálfa þá hvernig? Hvað á að kenna fyrst? Hér eru helstu efasemdir og spurningar allra foreldra. Og þar af leiðandi - mistök, "uppblásin" sem við verðum síðan að eiga börnin okkar. Hverjar eru helstu mistök foreldra framtíðarástandsmanna? Lestu, finna út og leiðrétta þig.
Ekki má gleyma því að kennsla í ritun og lestri er forréttindi grunnskóla kennara. Þegar barn kemur inn í skólann er því vakin athygli að því að læra að læra, en hversu vel sýnir barnið reiðubúin til kennslu. Nauðsynlegt er að taka mið af því að nútíma skólanámskrá okkar sýnir hæstu kröfur til þekkingarstiga nemenda í framtíðinni. En aðeins foreldrar skynja að börnin séu reiðubúin til að læra á mismunandi vegu. Sumir telja að barnið ætti að vera fær um að lesa, telja og skrifa. Fyrir aðra er það frábær verslun á ýmsum upplýsingum og þekkingu. Enn aðrir telja að barnið þeirra ætti að vera plodding, vera fær um að einbeita sér að tilteknu tilviki. Margir foreldrar taka á móti vilja barnsins að fara í skólann. Auðvitað, hver þeirra er rétt á sinn hátt, en aðeins að hluta.
Reyndar er reiðubúin fyrir skóla eins konar "blanda" við líkamlega og sálfræðilega þróun barnsins. Flest börnin, samkvæmt sérfræðingum, ripens í sjö ár. Á þessum tíma geturðu örugglega gefið barn í skólann. Formlega. En málið er að náttúran hefur engin ströng aldursmörk. Og færni sem myndast í sumum börnum eftir sjö ára aldur, eru aðrir þróaðar aðeins í átta. Þess vegna þurfa foreldrar sjálfstætt að meta barn sitt frá mismunandi sjónarhornum. Og þá er ég að ákveða hvort ég skuli gefa það í fyrsta bekk eða bíða aðeins lengur.
Venjulega er barnið tilbúið að fara í skóla frá sex ára aldri. En aðeins með fyrirvara um algera heilsu hans. Heilbrigðismál er aðalatriðið fyrir vel kennslu framtíðar skólaþjálfsins. En því miður hafa mörg börn frávik - líkamlegt eða andlegt. Tæplega 40% af fyrstu stigamönnum verða veikir á tveggja mánaða fresti og verða veikur í 7-10 daga. Og þetta leiðir óhjákvæmilega til þess að vantar kennslustundir og eyður í þekkingu. Slík börn eiga erfitt með að fá stærðfræði, ritun, lestur. Ef barnið þitt er oft veik, ekki þjóta í skólann, en vertu viss um að bæta heilsuna.
Mistök nr. 1. "Það mun standast með aldri".
Langt áður en Andryusha kom til skóla ákvað foreldrar hans að sonur þeirra þurfi endilega að læra í sérskóla með ítarlegu námi á erlendu tungumáli. Þrátt fyrir að Andrei vegna ofsóknar hafi oft misst bekk í leikskóla, reyndu foreldrar að takast á við hann heima hjá honum, lesa og leysa rökrétt vandamál. Og mjög vel, var strákurinn gefið mjög auðveldlega. Hann lærði stafina og var þegar fléttur og fullviss um að lesa stafirnar, tókst að endurreisa lesturinn og muna löngu ljóðin. En Andrei dæmdi ekki alltaf hljóðin greinilega og greinilega. Að sjálfsögðu gæti tímabært samráð við ræðuþjálfar hjálpað til við að greina vandamál og byrja á tímum til að leiðrétta ræðu. En foreldrar héldu að það myndi fara fram með aldri. Á sama tíma voru erfiðleikar stráksins afleiðing af því að afrita þætti bókstafa, tölur og mynstur. Og þetta gefur til kynna skort á þróun sjónrænu samhæfingar og krefst sálfræðilegrar þjálfunar til að þróa fínn hreyfifærni í höndum.
Niðurstöður rannsókna eru þannig að ófullnægjandi talmyndun er mjög tíðar galli, sem finnast í næstum 60% af fyrsta stigum. Það snýst ekki bara um stammering og stuttering heldur einnig um óviðeigandi framburð hljóð, vanhæfni til að greina hljóð í orðum. Ekki gleyma litlum orðaforða, vanhæfni til að gera sögu á myndunum og framkvæma umræðu. Slík börn læra varla að skrifa og lesa fljótt.
Um leið og þú tekur eftir einhverjum vandræðum með mál barnsins skaltu vertu viss um að byrja með talþjálfara. Og mundu að: Ekki er mælt með slíkum börnum fyrir skóla með ítarlega rannsókn á erlendu tungumáli. Að auki benda sumar röskanir á taugakerfi barnsins. Gætið þess að barnið sé sofandi vel, ekki hafa áhyggjur af ótta hans, of miklum pirringum. Hefur hann þráhyggju, bítur hann naglana sína. Ef það eru nokkrir af ofangreindum skilti, þá þarftu að leita ráða hjá barnalæknisfræðingi.
Þess vegna getum við sagt að Andrei væri ekki fullkomlega tilbúinn fyrir skólann. En það er mikilvægt að skilja að strákurinn er ekki tilbúin fyrir skólann sem móðirin valdi fyrir hann - með miklum málmálagi og ofmetinn almennum kröfum. Í þessu tilfelli væri æskilegt að gefa börnum einföldan grunnskóla.
Villa númer 2. "Heim" börn.
Ira hefur þegar verið 6 ára gamall. Hún er mjög kát, félagsleg, forvitinn stúlka. Hún talaði gott og rétt, frægur hljóð, fljótt minnkað ljóð og jafnvel lesið einföld texta. Auk þess hafði hún allar nauðsynlegar hugmyndir um stærðfræði og var mjög hrifinn af teikningu. Við fyrstu sýn var stelpan alveg tilbúin í skóla. En það var einn "en": vegna stöðugrar atvinnu foreldra Ira tók upp ömmu og afa. Irina fór ekki í leikskóla. Í tilraun til að vernda stelpuna úr neinum vandræðum og gefa henni það besta, voru nánustu Íra mjög spilltir og breyttust í skaðleg, "nei" og "verða" barn. Sjálfur vill ekki, amma og afi stuðlað að tilfinningalegum vanþróun barnabarnsins.
Í upphafi skóla ætti barnið að vera vel tilfinningalega stöðugt. Eftir allt saman er skólinn ekki aðeins lærdómur heldur einnig kennarar og bekkjarfélagar. Milli bekkjarfélaga rísa átök oft út, deilur og samskipti við kennara eru ekki alltaf slétt. Börn sem eru spillt af of mikilli umönnun og ást, eiga erfitt með að rísa og resenting í skólanum. Og eftir að þeir neita einfaldlega að fara þangað. Að auki eru "heima" börn oft algerlega ekki aðlöguð að innlendu lífi. Þeir eiga erfitt með að hnappa hnöppunum sínum, binda skóna sína, safna þeim fljótt. Trifles, en vegna þess, barnið mun taka langan tíma að tinker við breytingar, seint í göngutúr, ekki tíma til að borða.
Jafnvel í skólanum er hæfileiki fyrir ákveðna sterka viðleitni mjög mikilvægt. Í stað þess að "ég vil - ég vil ekki", verður barnið að þvinga sig til að framkvæma ákveðnar aðgerðir og í ákveðinn tíma. Slík hæfileikar koma ekki af sjálfu sér. Nauðsynlegt er að mennta og þróa vilja áður en þeir fara í skóla. Þetta er auðveldað með þemaskilum, verkefnum og frammistöðu heimilisstörfum. Og auðvitað eru allar helstu eiginleikar tilfinningalegt-bindandi áætlunarinnar mynduð í hóp barna, í samvinnu við sameiginlegan leik og nám.
Mistök nr. 3. "Góð undirbúningur."
Foreldrar Denis voru mjög alvarlega nálgast menntun sonar síns. Á þremur árum fór hann í dans og laug. Og í fjórum - í skólanum snemma þróun, þar sem hann var þátttakandi í lestri, stærðfræði og erlendu tungumáli. Spurningin um hvaða skóla sonurinn mun fara til stóð ekki einu sinni. Frá sex ára aldri fór Denis í grunnskóla á háskólastigi og, eins og búist var við, byrjaði að koma heilmikið. En í annarri bekknum átti Denis vandamál: í skóla - með tárum, frá skólastöðu og brotinn. Kæranir kennarans um óánægju og vanhæfni til að svara einföldum spurningum. Og þar af leiðandi - lækkun á fræðilegum árangri. Hvað gerðist?
Algengasta mistökin er ákvörðun barns reiðubúðar fyrir skóla, byggt á stigi almennrar þróunar. Þökk sé sjónvarpi, tölvum, nútíma barn veit mikið um heiminn í kringum hann. Að auki eru þau fjallað nánast úr bleiu. Auðvitað, til fimm eða sex ára uppsafnaðrar færni virðist foreldrar vera meira en nóg. Og oft er þetta þetta viðmið sem verður grundvallaratriði þegar þú velur skóla. Þess vegna eru börn einfaldlega ekki tilbúnir til flóknara verkefna og uppfylla kröfur foreldra og skóla sem þeir geta ekki gert. Til þess að koma í veg fyrir vandamál er nauðsynlegt að ákvarða hvort slík andleg starfsemi sem minni og athygli myndast á nauðsynlegum stigum.
Mistök nr. 4. "Og ég vil fara í skólann."
Vanya er 7 ára og bróðir hans Seryozha er 6. Vanya fer í skóla á þessu ári. Falleg eigu og skóla einkennisbúningur hefur þegar verið keypt, penna, fartölvur og lituð blýantar hafa verið gerðar. Og hér, og Sergei er stöðugt að reyna á eignasafni og sýnir að hann geti ekki teiknað neitt verra en Vanya. Foreldrar mínir hugsuðu: afhverju ekki? Munurinn á stráka á ári. Láttu og fara saman í skóla, á sama tíma verður ekki leiðindi og mun geta hjálpað hver öðrum. Að auki fara margir í fyrsta bekk í sex.
Það er ófyrirsjáanlegt mistök að senda barn í skólann, aðeins leiðsögn hans. Oft vill hann "fara í skólann" til að fylgja aðeins ytri eiginleikum skólalífsins: að vera falleg eigu og blýantur, sem heitir nemandi, til að verða eins og eldri bróðir. Í slíkum aðstæðum, vertu viss um að barnið virkilega velur að læra leikinn. Framkvæma tilraun: lesið áhugaverðan bók, farðu á mest áhugaverðu augnablikinu og spyrðu hvað hann vill meira - lesið eða farðu að spila með leikfanginu. Ef hann velur leikfang, er það of snemmt að tala um skóla. Til að fara í fyrsta bekk ætti barnið að velja bókina í leikfang.
Ef barnið þitt veit ekki hvernig á að gera allt, gerðu það með honum, ekki missa af tíma!