Margir trúa því að dvoechniki eru alltaf hávær og hooligans, og framúrskarandi fólk er rólegt og rólegt. En þetta er blekking. Barn sem, með breytingum, situr hljóðlega og tekur ekki þátt í lífið í bekknum, er ekki alltaf umboðsmaður. Vegna hógværðar þeirra, finnast slík börn oft ekki sameiginlegt tungumál af torturers og slæmt gleypa efni, þess vegna fátæka bekk. Folds, sem þvert á móti, haga sér meira slaka á og finna sig að fjárfesta, eins og heima, verða ekki alltaf dyadic. Slæmt mat er að jafnaði vegna þess að oft er ekki að ræða námskeið, í fyrsta lagi börn með veikburða heilsu eða veikburða börn.
Erlendir nemendur hafa sýnt að of þögul nemendur í grunnskólum sýna slæmar niðurstöður í rannsóknum en háværari og virkari jafningjar þeirra. Þar að auki er þetta röðun náð á mörgum árum. Sama erlendir sálfræðingar gerðu könnun á 4.100 börnum á aldrinum fjögurra til fjögurra ára. Sérfræðingarnir sáu sálfræðilegu ástandi sínu og horfðu á árangur skóla sinna. Það kom í ljós að rólegir og feimnir nemendur, þrátt fyrir kynningar, læra mikið verra.
Sérfræðingar á sviði barnsálfræði, biðja foreldra að fylgjast vel með geðsjúkdómlegri vilja barnsins til að fara í skólann. Nauðsynlegt er að kenna barninu að eiga samskipti við jafningja, ekki vera hræddur við kennara og önnur börn, geta leyst upp á móti átökum við jafningja. Þetta er miklu meira máli en að kenna barninu að skrifa og lesa. Rússneska kennarar og læknar bætir því við að aukin þreyta og þar af leiðandi lélegt stig, frekar oft vandamál fyrir börn sem fá ekki næga athygli foreldra sinna. Um 15% grunnskólakennara geta ekki lært vel vegna minnkaðrar athyglis, skjótrar þreytu og lítið starfsgetu. Ástæðurnar fyrir þessu ástandi barnsins eru skortur á athygli og ást frá foreldrum. Ríkisstofnun nýjustu þjálfunarformanna hefur fylgst með fimm þúsund börn í Moskvu og Vologda, sem sýna að hjá börnum, sem foreldrar nánast ekki borga eftirtekt, lækkar skólastarfið þrisvar sinnum. Og það skiptir ekki máli hvaða ástæður foreldrarnir greiða ekki vegna barnsins, hvort sem það er slæmt lífstíll eða að hverfa í vinnunni allan daginn. Og félagsleg foreldrar og foreldrar milljónamanna þjást af skorti á athygli og samskiptum við móður sína og föður.
Álit vísindamanna
Vísindamenn vekja einnig athygli foreldra á jafnvægi næringar og hvíldar barna, sem eru óaðskiljanlegur hluti af góðri menntun. Stundum gerist það að barn sem aldrei kom heim þriggja manna byrjar skyndilega að læra illa og allt vegna þess að hann byrjaði ekki að borða morgunmat á morgnana og getur ekki fengið næga hvíld heima. Í fyrstu kennslustundum sofna börnin bara og í þriðja lexíu geta þau hugsað um neitt, eins og um mat og hvíld.
Slík börn verða aðstoðar með í meðallagi líkamlega álagi, jafnvægi næringar, vítamín og helst vel skipulagt daglegt líf. Það myndi ekki vera slæmt ef að minnsta kosti einu sinni í viku barnið getur fullkomlega slakað á úr kennslustundum og öðrum aðgerðum.
Hvernig annars að forðast að barnið þitt verði ekki tvöfalt?
Í fyrsta lagi neyða hann ekki til að gera lærdóm í herberginu sínu, ef hann vill þennan stað til annars staðar. Kannski verður það auðveldara fyrir hann að kafa inn í heimavinnuna í salnum eða í eldhúsinu. Sumir krakkar vilja gera heimavinnuna á gólfið. Þetta hefur auðvitað ekki jákvæð áhrif á líkamsstöðu og sýn barnsins, en ef takable barnið er minnst betra, þá ætti það stundum að vera leyft að gera það á gólfinu. Hryggjarliðar geta ekki sest á einum stað og hlaupið frá horn til horns, eins og ef heilinn hefur tíma til að muna upplýsingarnar samtímis með hreyfingu á höndum og fótum. Þar sem í kennslustundum í skólanum er barnið takmarkað í hreyfingu, láttu hann fylla það heima.
Í öðru lagi ætti að hafa í huga hvaða tegund upplýsinga er best litið af barna-, sjónrænu eða heyrnarlausu. Ef barnið hefur þróaðri heyrnarminni, þá kann hann að kannski betur að læra skólatímann, lesa upphátt og endurkasta hana. Slík börn eru að jafnaði mjög talkative í vísindum, svo þeir gera oft athugasemdir. Þótt samræður þessara barna séu um umfjöllun um efnið sem nefnt er. Þeir geta bara ekki haldið því fyrir sig. Þeir þurfa að deila því sem þeir hafa heyrt við nágranna sína, annars verður ekki tekið á móti efniinu.
Önnur börn skynja betur sjónrænar upplýsingar, það er, þau hafa vel þróað minni. Slíkir lærisveinar í námi þeirra eru hjálpaðir af alls konar kerfum, töflum og myndum. Ef barn biður þig um að kaupa hann lituð blýanta, penna eða flippers, ætti hann ekki að neita því. Að leggja áherslu á skólatímann með skærum litum hjálpar til við að minnka upplýsingar betur.
Skinestetikami hlutirnir eru miklu flóknari. Þetta eru börnin sem þurfa að líða, reyna að styrkja. Þeir vilja setja ýmsar tilraunir, límmyndir, gera útreikninga í huga og öðrum. Slík börn eru kallað ofvirk. En til að setja úrskurð um að barnið þitt sé ofvirk getur aðeins verið geðlæknir. Slík börn eru mjög farsíma og forvitinn, þannig að þeir læra betur upplýsingarnar sem berast. Ekki trufla þetta til að koma í veg fyrir vandann að leggja á minnið kennsluefni.
Því miður geta þungt börn, einkum í grunnskólum, einfaldlega ekki náð að endurheimta styrk sinn að fullu, vegna lækkunar fræðilegrar frammistöðu og þjáningar heilsu. Vísindamenn mæla því ekki með mikilli ofhleðslu á barninu með kennslu og heimavinnu. Þess vegna þarftu að skipuleggja hlé á milli heimavinna. Á þessum tíma skaltu láta barnið hvíla og gera það sem hann vill í augnablikinu. Slík hvíld mun hjálpa létta spennu og barnið mun taka upp nýjar rannsóknir með nýjum sveitir. Ef hins vegar þarf að læra efni úr frestinum án þess að þurfa að rífa sig í eina mínútu, getur hann þjáðst þolgæði og valdið miklum þreytu sem leiðir til gengislækkunar á skólanámskránni.
Ábendingar
Samskipti meira við barnið, samskipti þín munu hjálpa honum að líða betur, og það verður löngun til að gera skemmtilega fyrir foreldra í formi góða bekkja. Eftir allt saman, eins og rætt er um hér að framan, hefur ekki aðeins eðli barnsins áhrif á góða frammistöðu, en viðhorf til hans og andrúmsloftið í fjölskyldunni getur gert mikið. Starfsmenn munu ekki flýja frá þér og andfélagslegt líf getur ekki leyst öll vandamál þín. Fyrst af öllu þarftu að breyta sjálfum þér, og þá eitthvað til að krefjast af barninu.