Orðið "samskipti" er af orði "almennt". Barnið þróar í samskiptum við fullorðna. Samskipti af þessu tagi hafa mikil áhrif ekki aðeins á þroska barnsins heldur einnig á líkamlegri þróun þess. Nokkrar sérstakar gerðir samskipta geta komið fram. Til dæmis í samskiptatækni er talað um samskipti sem aðferð við að viðhalda stöðukvöðun samfélags samfélagsins, þ.e. að því marki sem sambandið milli samfélags og manns er gefið til kynna. Og frá sálfræðilegu sjónarmiði er samskipti viðhald samskipta milli fólks. Samskipti eru snerting tveggja eða fleiri persónuleika sem hafa sameiginlegt markmið, þ.e. að koma á samböndum. Hver sem er reynir að þekkja og þakka öðru fólki. Á þessum grundvelli hefur hann tækifæri til sjálfsþekkingar.
Samskipti við fullorðna gegna mikilvægu hlutverki við þróun barnsins. Hvernig getur hann hegðað sér í samskiptum við fullorðna. Hæsta hlutverk þróunar sálarinnar í upphafsstiginu eru búin til utan og ekki ein manneskja en tveir eða fleiri taka þátt í myndun þess. Og aðeins þá verða þeir innri. Fyrir börn á smá aldri er samskipti við fullorðna heyrnartækni, skynjari og margvísleg áhrif. Barn á þessum aldri fylgir alltaf starfsemi fullorðinna og reynir að líkja eftir öllum hreyfingum sínum. Fyrir marga eru foreldrar sjálfir mótmælin.
Það eru margar aðferðir við samskipti milli barna og fullorðinna. Hvernig eiga börn að sinna þegar þau eru samskipti við fullorðna? Ef skortur á milliverkunum milli barna og fullorðinna er rekinn, þá er hraða þróunar sálarinnar minnkað, viðnám gegn sjúkdómum eykst. Og ef það er engin snerting við fullorðna eru börnin mjög erfitt að verða manneskjur og eru líkur til dýra, svo sem Mowgli og aðrir. Hins vegar hefur samskipti milli barna og fullorðinna á mismunandi stigum eigin sérkenni. Til dæmis, í barnæsku bregst barnið við rödd fullorðinna miklu fyrr en við önnur merki. Ef ekki er komið í snertingu við fullorðna er hægt að draga úr viðbrögðum við heyrnartruflanir og sjónræn áhrif. Til dæmis, í barninu, er gert ráð fyrir að aldurstímabil leikskólans verði tímabil þegar milliverkanirnir ná árangri með samskiptum við fullorðna. Á þessu tímabili er mjög mikilvægt að hafa samskipti við jafningja í fyrsta sæti. Ef þetta barn hefur rétt samskipti við fullorðna, þá verða engin flókin minniháttar. Til dæmis, ef hann fer í heimsókn, þar sem margir eru jafningjar og fullorðnir, mun hann geta hegðað sér rétt bæði við jafningja og fullorðna. Og þau börn sem eru sviptir fullri samskiptum við fullorðna, hafa skort á athygli frá hliðinni og foreldrar. Á skólaaldri er samskipti við fullorðna þegar á öðru stigi þróunar. Skólinn setur ný verkefni fyrir barnið. Samskipti í þessu tilfelli er mynduð sem skóla félagslegra samskipta. Öll þróun barnsins frá fyrstu dögum lífsins til loka lífsins er í gegnum samskipti. Í upphafi kemur barnið í sambandi við náinn fullorðinn manneskja hans, og síðan eykur félagsleg hringur hans, börnin safna saman öllum upplýsingum, gera greiningu og jafnvel meðhöndla gagnrýninn.
Fjölbreytt samskipti milli fullorðinna og barna leiða til fullnægjandi andlegrar þróunar barnsins og hjálpar ekki aðeins ferlinu við rétt og eðlilegan þroska sálarins, heldur getur það einnig orðið "lækningameðferð" ef um er að ræða óhagstæðan erfðaþróun.
Til dæmis voru börn með andlega hægðatregðu skipt í nokkra hópa: tilrauna og stjórn. Þrjátíu ára gamall voru börn sett í umönnun kvenna, sem einnig hafa vandamál með andlega þroska. Þeir voru einnig í sérstökum stofnunum. Og annar hópur barna var í barnaheimili. Þrettán árum seinna fengu vísindamenn gögn um stöðu barna. Um það bil átta og tíu og fimm prósent barna í stjórnhópnum voru fær um að klára skóla og fjórir þeirra voru framhaldsskólar. Margir varð mjög sjálfstæðir og fullþroskaðir menn og gætu jafnvel aðlagast lífinu. Margar af þeim sem eftir voru í tilraunahópnum dóu og þeir sem lifðu af voru einnig í sérstökum stofnunum. Persónuleiki er samfellt sálfræðilegt kerfi sem varð upp á meðan á starfsemi fólks stendur og framkvæma hlutverk í tengslum við nærliggjandi fólk. " Samskipti barna með fullorðna hefur eigin einkenni. Fullorðnir hafa síðan mismunandi gerðir hegðunar, mismunandi stafi og jafnvel þróa mismunandi sambönd milli þeirra og barna. Það eru tilfelli þegar ekki er ást á móður, hlýju, sem leiðir til þess að börn eru vantraust fullorðinna eða jafnvel allra nærliggjandi fólks. Jafnvel rétt uppeldi barna veltur á samskiptum. Ef barnið lítur á virðingu, kærleika í fjölskyldunni, þá getur hann ekki hegðað sér öðruvísi þegar hann er samskipti við fullorðna.