Hvað er ekki hægt að gera
Leiðbeinandi er gefinn barninu til þess að hann endurteki einu sinni efni sem var samþykkt í skólanum, lærði hann að fullu. Það er þegar að gera heimavinnuna að barnið hafi meiri rétt til að gera mistök en á eftirlitinu. Því meðhöndla þá sem vísbending um framfarir, ekki þess virði.
-Home verkefni barnið verður að framkvæma sig.
Allt lið þessara verkefna er að barnið sjálfir taki við þeim, skilið erfiða augnablik. Ef foreldrar venjast skólabarninu við þá staðreynd að verkefni af einhverju flóknu eru gerðar saman, þá þarf hann ekki að gera nógu mikla vinnu til að skilja málið almennt.
- Past mistök.
Vegna þess að börn, á grundvelli aldurs og eðli eiginleiki, geta saknað eitthvað sem kennarinn sagði, framhjá eyrunum. Þetta leiðir til þess að undirbúningur kennslunnar tekur of mikinn tíma og heimavinnan er búin með villur. Þetta getur komið fyrir alla, en ekki að kenna barninu fyrir það, að minna á misheppnað mistök á hverjum tíma.
- Ekki afvegaleiða barnið.
Oft koma foreldrar sjálfir í veg fyrir að börn þeirra undirbúi kennslustundir. Ekki gefa barnið samhliða verkefni, forgangsraða greinilega - fyrsta kennslustund, þá allt annað. Ef barnið þitt er stöðugt afvegaleiða af beiðnum um hjálp í kringum húsið, þá er ekki heimilt að vinna heimavinnuna.
- Ekki þvinga.
Oft foreldrar sjálfir draga barnið frá að taka þátt í starfsemi. Í menntunarskyni leggur foreldrar oft áherslu á að það eru svo margar heimavinnuverkefni, þau eru svo erfið að þeir geti ekki framkvæmt um klukkutíma eða tvo. Barnið er í uppnámi og ekki flýta sér að komast í viðskiptin, sem ekki er hægt að ljúka á réttum tíma. Þvert á móti, láta barnið vita að gera heimavinnuna, jafnvel þótt það krefst þrautseigju og tíma, er ekki óraunhæft.
- Ekki meta barnið aðeins fyrir lærdóm.
Margir foreldrar draga úr samskiptum sínum við barnið og allar kröfur um hann aðeins til heimavinnu. Ég gerði heimavinnuna mína - við elskum þig, gerði það ekki - þú verður refsað. Þetta gerir barnið að telja , foreldrar hans þakka aðeins bekknum sínum, ekki hans eigin. Sem auðvitað er mjög skaðlegt fyrir sálarinnar.
Hvernig á að vera?
-Hvernig á að dreifa verkinu.
Kenna barninu þínu til að skiptast á flóknum verkefnum og auðvelt. Til dæmis er auðveldara að læra stuttverska en að leysa erfið vandamál, sérstaklega ef barnið er ekki of sterkt í stærðfræði. Láttu verkið byrja með minna flóknum verkefnum, þá verður það gert hraðar og auðveldara.
- Ekki hafa umsjón með barninu í öllu.
Foreldrar eiga sérhverja rétt til að athuga hversu vel og rétt lærdómarnir eru gerðar. En á sama tíma verður barnið að læra að takast á við verkefni sjálfur. Þess vegna geturðu ekki staðið yfir sál þinni meðan barnið er að gera heimavinnuna. Þú getur aðeins gripið við þegar barnið sjálfan biður um hjálp.
-Veldu virkilega við villur.
Þegar barnið sýnir þér undirbúin heimavinna skaltu ekki benda á mistök sem hann gerði. Segðu bara frá því að þau séu, látið barnið sjálfur finna og leiðrétta þau.
- Hvatningu er rétt.
Fyrir þá lærdóm sem ekki hefur verið gert, refsa foreldrar oft börn, en þeir gleyma því að heiðarleg heimavinna ætti að hvetja til. Stundum er það bara blíður orð, stundum eitthvað meira þyngra - það veltur allt á hefðum fjölskyldunnar. Það er mikilvægt að reyna ekki að múta löngun barnsins til að læra.
Um hvernig á að gera heimavinnuna er barnið sagt mikið í skólanum, foreldrar hans hafa hugmynd um það, en ekki allir telja að barnið hafi rétt til að ákveða hvað og hvernig á að kenna honum. Sum börn þurfa ekki að klípa kaflana auðveldlega úr kennslubókum til að leggja á minnið efnið, en aðrir þurfa að undirbúa kennslustundir aðeins lengur. Takið tillit til sérkenni barnsins og gleymdu því ekki eftir því hversu mikið hún mun líkjast barninu eftir því sem viðhorf þín er til náms.