Áður en farið er með menntun kærleika barns fyrir móðurlandið, er nauðsynlegt að útskýra fyrir honum hvað móðurlandið er. Þetta er mjög flókið og rúmgott hugtak sem felur í sér margar tilfinningar - frá ást til virðingar. Fjölbreytileiki ástarinnar fyrir móðurlandið er ekki aðeins sýnt í tengingu manns við ákveðna landfræðilega stað. Þessi ást samanstendur einnig af sérstökum tilfinningum fyrir mömmu, pabba, aðra kæru fólk, fyrir heimili þitt, borgina þar sem þú býrð, náttúran og landið. Ástin fyrir innfæddur staður er innifalinn á bilinu alhliða gildi. Ást fyrir móðurlandið hefur dýpsta sögulega eiginleika.
Foreldrar og fullorðnir sem eru búnir með svipuðum völdum ættu að fræða barnið fyrir sakir móðurlandsins. Þetta - kennarar, kennarar, leiðbeinendur osfrv. En í fræðslu um ást barns fyrir móðurlandið gegnir aðalhlutverk foreldra. Það er frá viðhorf sinni til heimalands síns, hvernig þeir sýna tilfinningar sínar á móðurmáli sínar, og það fer eftir því hvaða tilfinningar geta fæðst í barninu. Í barninu er nauðsynlegt að vekja áhuga á sögu landsins og tilfinningu um stolt í sigursárum. Það er þegar hann getur sýnt aðrar tilfinningar, til dæmis eignarhald og virðingu fyrir landi hans. Ást fyrir móðurlandið, tenging við fæðingarstað, virðingu fyrir eigin tungumáli manns, hefðir og menningu - þessi hugtök eru innifalin í einu hugtakinu "patriotism".
Það er nauðsynlegt að halda í honum stöðugum áhuga og forvitni á öllum atburðum sem eiga sér stað í landinu. Nauðsynlegt er að tala við börn um öll mál og fyrirbæri sem eiga sér stað í félagslegu, félagslegu og félagslegu pólitísku lífi ríkisins. Í framtíðinni verða öll þessi fyrirbæri áhugaverð og náin fyrir hann.
Þú getur ekki elskað Motherland, en finnst ekki nálægt því. Til að gera þetta verður barnið að vita hvernig ömmur þeirra barðist og varið fyrir móðurlandinu. Djúp tilfinning um ást móðurfélagsins lifir alltaf í fólki, það er þessi tilfinning og "gerir" þau að sýna áhyggjum fyrir móðurlandinu.
Afhverju er nauðsynlegt að hækka ást barns fyrir móðurlandið? Vegna þess að slík uppeldi er afleiðing af langri og markvissri starfsemi. Þess vegna, þjóðrækinn menntun verður að byrja með fyrsta æsku. Í fornöld voru börn reynt að hvetja, að maður væri hamingjusamur, þarfnast hamingju föðurlands. Á þessari stundu, bæði í leikskóla og í skólum, er mikið gert í þessu skyni.
Nú eru margar gleymdar þjóðarhefðir endurvaknar, söguleg gildi eru rannsökuð og endurreist. Á sviði myndunar þjóðrækinna tilfinninga er einn af helstu þáttum í því að taka börn í söguleg gildi við kunningja barnsins með ættbók sinni. Börn ættu að byrja þjóðrækinn menntun eins fljótt og leikskólinn. Frá unga aldri þurfa þau að mynda ábyrgð og skyldu til skylda gagnvart ættingjum sínum og móðurlandi. Sérfræðingar halda því fram að jafnvel á fyrsta aldri hafi barnið áhuga á mörgum hlutum. Einnig frá þessu augnabliki hefst þekkingu barnsins á mörgum siðferðislegum gildum byggt á ást á móðurmáli. Friðarsátt barnsins myndast af styrk margra þekkingar og einnig af einingu hegðunar og viðhorf.
Spurning: "Hvernig á að koma ást á barn fyrir móðurlandið?" "Hefur eitt alhliða svar. Fyrst þarftu að kenna barninu að vera góður, ábyrgur og ekki áhugalaus. Það er nauðsynlegt að vakna í honum eitthvað af ástúð fyrir neitt. En fyrst er nauðsynlegt að "kenna" barninu til að sjá fegurðina sem umlykur hann. Barn sem elskar náttúruna getur ekki elskað land sitt. Tilfinningin um aðdáun fyrir auðlegð umhverfisins og gjafir náttúrunnar eru forvera sanna þjóðernis. Hér er hugtakið "kennsla" aðeins skilyrt staf. Enginn ætti með valdi að setja barnið á borðið og útskýra fyrir honum fegurð blómsins eða trésins. "Þjálfun" fer fram á hverjum degi og í áþreifanlegri mynd: meðan þú gengur, gönguleiðir í skóginum eða ferðast til staðbundinna aðdráttarafl.
Barnið getur sýnt sögulegu og menningarlega minnisvarða innfæddrar borgar eða sagt honum frá hetju sinni afa, sem varði landið frá nasista innrásarherunum mjög ungum. Í þessu tilviki ætti sérhver sérstakur herferð eða saga að tengjast móðurlandi. Eftir allt saman, bjartasta og jákvæðasta reynslan sem maður fær í barnæsku og heldur því í minningu. Þess vegna þarf maður frá unga aldri að sjá fegurð innfæddur staður og læra sögu móðurfélagsins og fjölskyldu hans.
Fullorðnir ættu að kenna barninu að sjá markið, taka eftir nærliggjandi fegurð, fagna einstökum eiginleikum innfæddur götu og borgar hans. Þetta verk fer fram á hverjum degi af kennurum og kennurum og foreldrar laga það allt, tjá viðhorf sitt við það sem þeir sáu, heyrt og rannsakað af börnum. Í barninu verða borgaraleg tilfinningar mynduð.
Þannig myndast ástin fyrir móðurlandið í barninu á fyrstu árum lífs síns. Fæðing þessarar tilfinningar er undir áhrifum af þjóðrækinn andrúmsloftið sem fram kemur í fjölskyldunni, í skólanum, í leikskóla o.fl. Sérstök athygli barnsins er dregið af lífi og vinnu nærliggjandi fólks til hagsbóta móðurfélagsins, atburði sem eiga sér stað í ríkinu, þjóðhátíð, íþróttakeppnir og osfrv. Auk þess veldur mikil tilfinningaleg uppþot tengsl barnsins við náttúruna.
Fullorðnir ættu að muna að ef þeir elska einlæga land sitt og sýna þessa ást til barna sinna, þá munu börnin þeirra einnig elska móðurmál sitt og þjóðerni verður ekki tómt hugtak fyrir þá. Nauðsynlegt er að sýna börnum alltaf aðlaðandi þætti ástarinnar að móðurmáli þeirra og umhverfinu. Þá geturðu verið alveg viss um að börnin þeirra verði verðugasta borgaranna í heimalandinu. Mikilvægt er að hafa í huga að þjóðerni er tjáning á sameiginlegum tilfinningum borgaranna í landinu í formi innlendrar hroka og einnig í formi virðingar viðhorf til annarra þjóða. Til dæmis getur líflegasta tjáning þjóðsáttarinnar verið kölluð tjáningar ástarinnar og hroka fólks eftir að flugmaður fyrstu mannsins hefur flutt inn í geiminn.