Leikur
Leikurinn er sérstakur tegund af starfsemi, gefinn upp á frjálsu formi, sem leiðir til þess að samfélagið þurfi að búa sig undir líf yngri kynslóðarinnar. Börn velja ekki aðeins söguna af leiknum, heldur einnig áherslu á þau efni sem taka þátt í þessum leik. Á sama tíma upplifa þeir hámarks ánægju.
Meginmarkmið leiksins er að kynnast eiginleikum og eiginleika hlutanna og einnig getu til að starfa samkvæmt tilgangi þeirra.
Efnið er að miklu leyti ákvörðuð af félagslegu tímabili sem barnið býr og persónulegar eiginleikar hans. Uppáhaldshlutverk eru hlutverk þessara manna sem taka sérstakt sæti í lífi barnsins.
Leikritið er byggt á kynningu barna um heim fullorðinna - ástæður þeirra, tilgangur, virkni. Taka þátt í hlutverki í leiknum ákvarðar leiðir og einkenni barnsins. Hann mun ekki starfa eins og þú vilt, en eins og það er fyrirskipað af hlutverki, hlýða ákveðnum reglum. Í sumum leikjum getur hann uppfyllt hlutverk sonar eða dóttur, í öðrum - kennari. Samskiptastíll mun vera verulega öðruvísi.
Í leiknum er virkur leikni alls kyns samskipta - munnleg og inverbal. Það er umbreyting á núverandi eiginleika og þróun nýrra, nauðsynleg í skilyrðum leiksins.
Í leiknum eru samskiptahæfileikar myndaðir: hæfni til að starfa samkvæmt sameiginlegu markmiði, að deila sameiginlegum leikjatölvum. Þannig er byggingu persónulegra einkenna í gangi.
Í leikjum með faggreinum eru eignir sem eru nauðsynlegar til að framkvæma ýmis konar vinnu og þjálfunarstarfsemi keypt.
Lægsta stig samskipta leikja er fram hjá börnum sem leika einir, gefa leikföng eiginleika lifandi verur og eiga samskipti við þau. Í þessu tilfelli er ekki talað um viðræður heldur af barninu frá öðrum einstaklingi og dregur úr setningar sem þýða aðgerðir.
Til að búa börn til inngöngu í félagslegum samskiptum búa fullorðnir við leikföng fyrir sig. Fyrsta leikfangið er rattle, þar sem samskipti milli fullorðinna og barns fara fram. Virka - viðhalda ósjálfráða athygli barnsins. Á fimmta mánuðinum er viðbrögð við að grípa, það er hæfileiki til að gera nokkrar manipulations með leikföngum. Í lok fyrsta árs lífsins er orsök-og-áhrif tengsl komið á fót (ef rattle hristir, tóninn hringir).
Didactic leikföng leyfa barninu að þróa skynjun staðla og aðferðir við aðgerðir.
- Leikir með dúkkur hjálpa barninu að verja ototritsionnyh reynslu, létta tilfinningalega streitu, bæta fyrir skort á ást frá fullorðnum.
- Leikföng-verkfæri þróa huglægar aðgerðir í prirabotke með náttúrulegum efnum.
- Tækni leikföng ýta barninu til að gera tilraunir, vekja vitsmunalegum ferlum.
- Leikföng-handverk örva sköpunargáfu, eru leið til sjálfsþátta.
Með hjálp leiksins lærir barnið ýmis svið af veruleika, birtist sjálfstæði hans. Leikurinn gefur honum vitneskju um nærliggjandi veruleika, nútímavæðingu þeirra á hærra stigi. Í leikjum eru helstu andlegar þarfir sem nauðsynlegar eru til að mynda persónuleika að veruleika.
Sviptingu
Full þróun barnsins veltur á áhrifum þess á ýmiss konar áreiti - skynjunar, vitsmunalegum, tilfinningalegum og öðrum. Halla þeirra hefur neikvæð áhrif á sálarinnar.
Í sálfræði er slík hugtak sem svipting víða þekkt. Sviptingu - þetta er andlegt ástand, sem einstaklingur upplifir ófullnægjandi ánægju af þörfum hans. Það fer eftir eðli sviptingarinnar sem prófað er, það er algengt að greina nokkrar tegundir sviptingar.
Sensory sviptingu. Með skynjunarsjúkdómum upplifir barnið skynjunarsjúkdóm - fær ekki nóg sjón-, heyrnartækni, áþreifanlegan og aðra áreynslu, það vex það í tæma umhverfi. Heimili barna, sjúkrahúsa, framhaldsskóla osfrv. Geta þjónað sem dæmi um einmana umhverfi. Takayasreda er hættulegt fyrir fólk á öllum aldri, en fyrir börn er það sérstaklega eyðileggjandi.
Barnið byrjar að upplifa þörf fyrir birtingar á 3-5 vikum lífsins, því það er sérstaklega mikilvægt að þau séu nægilega stór í fæðingu. Þetta er vegna þess að það er í vinnslu upplýsinga sem koma inn í heilann frá umheiminum og vinnslu þess að skynfærin og heilaverkin eru notuð. Heilasvæðin sem ekki æfa geta ekki þróast á eðlilegan hátt og eru atrophied. Vinsamlegast athugaðu að skynjunarsjúkdómur getur haft neikvæð áhrif á napsihike einstaklingsins á hverjum aldri. Gætið þess að barnið vex í umbúðir, ríkur og þróunarumhverfi. Annars mun andleg virkni verða trufluð, jafnvel persónuleiki raskanir eru mögulegar.
Upplýsingar sviptingu. Upplýsingar sviptingu kemur í veg fyrir að barnið skapi fullnægjandi líkön af umhverfinu. Ef ekki er þörf á nauðsynlegum upplýsingum um tengsl milli hluta og fyrirbæra, hefur maður rangar skoðanir.
Félagslegt svipting. Félagslegt svipting á sér stað hjá fólki sem er félagslega margfalt og hefur takmarkaða samskipti við annað fólk.
Maternal svipting. Maternal svipting veldur fjölda geðraskana vegna skorts á tilfinningalegum tengslum milli barnsins og móðurinnar. Það er hægt að líta á það sem alvarlegt ónæmt ástand, sem leiðir til tilfinningalegrar tilfinningar einstaklingsins.
Barnið verður að vaxa í andrúmslofti tilfinningalegrar hlýju og vera fest við móðurina. Börn, sem eru ekki tilfinningaleg tengsl við móðurina, eiga að jafnaði alvarlega frávik í geðheilbrigði.
Hjá fólki sem er menntaður undir skilyrðum fullrar mæðra sviptingar, er aukin tilhneiging til að koma á ótta - aukin næmi fyrir nýjungum, tilkomu nýrra manna og leikföng, breytileika umhverfisins. Ótta hefur almennt hamlandi áhrif á þróun hreyfileika, leikja í ímyndunarafl.
Stöðugleiki foreldraráðs sem uppfyllir þarfir barnsins er forsenda fyrir vaxandi tilfinningu trausts sem er nauðsynlegt fyrir heilbrigða andlega þroska.
Vaxið heilbrigt!