Þekkja vandamál
Til að skilja hvað starf sálfræðinga í grunnskóla er, er nauðsynlegt að ákvarða hvaða störf sálfræðingur sinnir og í hvaða tilvikum hann getur hjálpað. Til að gera þetta, skulum við tala um hvers konar álag börn verða fyrir í skólanum. Nútíma menntaferlið gefur upphaflega mikið álag. Vinna í skólastofum og heimavinnu varð flóknari. Því í grunnskóla fyrir börn er oft erfitt að muna allt nauðsynlegt magn af þekkingu. Vegna þessa eru streitu þeirra eytt, fléttur byrja að birtast. Þar að auki, ef kennarinn, sem vinnur með bekknum, velur rangan líkan af þjálfun: lofar stöðugt það besta og á sama tíma er alltaf það sem verst er. Í þessu tilfelli hefst samskiptareglur eins konar skiptingu í "flokka", sem að lokum geta vaxið í kúgun. Að auki fá nútíma börn mjög mikla aðgang að upplýsingum. Netið veitir tækifæri til að læra nánast allt. Hins vegar getur þessi magn upplýsinga ekki aðeins hlotið, heldur einnig skaða, sérstaklega við huga veikburða barnsins. Starfið sálfræðingurinn í skólanum er að hjálpa börnum að aðlagast, að skilja nýjar upplýsingar sem þeir fá og þar af leiðandi myndast sem eðlileg, nægilega þróuð persónuleiki.
Í grunnskóla er sálfræðingur skylt að fylgjast náið með börnum til að koma í veg fyrir brottfarir frá raunveruleikanum eða taugabrotum. Og þetta gerist í raun miklu oftar en við gætum hugsað. Bara foreldrar skilja ekki alltaf þetta, skrifa burt fyrir fjarveru og yfirvinnu. En sálfræðingur verður að ákveða fyrst og fremst fyrstu einkenni sálfræðilegra sundrana og gera allt þannig að barnið líði ekki í skólanum, eins og við erfiða vinnu.
Leikir og þjálfun fyrir börn
Oftast hafa vandamál með aðlögun og sálfræðilegan stöðugleika börn sem eiga í vandræðum með fjölskylduna, börnin og börnin með óstöðuga sálarinnar. Fyrir slíkan skólabörn þarf sálfræðingur fyrst að borga eftirtekt. Fyrir þetta er sálfræðileg greining allra yngri nemenda framkvæmdar. Með hjálp prófa sem eru spiluð út til að gera barnið áhuga og svarað, ákvarðar sálfræðingur með hvaða börn sálfræðileg vinna er nauðsynleg. Til að hjálpa barninu getur skólasálfræðingur skipulagt sérstaka hópa til samskipta. Þau fela í sér börn sem hafa óstöðugan sálar eða vandamál í samskiptum við bekkjarfélaga.
Einnig geta þessar hópar barna frá einum tíma til annars tekið þátt í krakkunum, sem sýndi svokallaða staðbundna tilfinningasjúkdóm. Í slíkum hópum stunda sálfræðingar fjölbreyttar æfingar, sem eru kynntar í formi ýmissa leikja. Með hjálp æfinga getur sálfræðingur ákvarðað sálfræðilegan hæfileika hvers barns, þá að hafa hugmynd um hvaða átt það er að vinna með. Eftir það eru börnin kennt að eiga samskipti við hvert annað, byggt á virðingu fyrir samtali. Ef barnið er lokað þróar hann samúð með sérstökum þjálfun og leikjum sem hjálpa til við að slaka á og koma á sambandi við aðra meðlimi hópsins. Einnig eru lokaðar börn, oft, óskiptanlegar. Fyrir þá eru sálfræðingar barna einnig með æfingar sem hjálpa þeim að læra að tjá sig auðveldlega og einfaldlega, samskipti frjálslega með öðrum börnum og geta hlustað.
Þrátt fyrir að börn sálfræðingar þurfa að vinna með börn, eru þeir notaðir mikið af aðferðum sem eru notaðar fyrir fullorðna. En, auðvitað, með nokkrum breytingum. Barnsálfræðingur kennir barninu að ákvarða vandamálið sjálfan, leggja áherslu á, leita leiða til að leysa og draga ályktanir. Þegar verkið fer fram í hópi, hugsa börn öll saman um vandamál félaga sinna, bjóða upp á möguleika sína til að leysa þau. Og sálfræðingur útskýrir síðan hvað þú getur gert, það sem þú getur ekki og hvers vegna. Skólasálfræðingar hafa oft samband við börn um mál sem þeir tala ekki við kennara. Þetta eru tengsl við foreldra, samskipti við bekkjarfélaga, hegðun í streituvaldandi ástandi, skólaáætlun, vinnuálagi og margt fleira. Með rétta vinnu við börn, byrja þeir að rólega ræða slíkar sálfræðingar, deila reynslu sinni og hugsunum. Byggt á þessu getur sálfræðingur ákveðið hvað nákvæmlega hefur áhrif á andlega stöðugleika barnsins og þróað einstaklingsáætlun um aðstoð.
Helstu verkefni
Eitt af helstu verkefnum sálfræðings er að geta raunverulega haft áhuga á vandamálum barnsins. Börn finna mjög lygar og byrja að loka þegar þeir átta sig á því að vandamál þeirra, í raun, ekki trufla neinn. En ef sálfræðingurinn vinnur rétt, mun hann fljótlega vinna ávöxt. Börn verða ónæmari fyrir streitu, geta greint mismunandi aðstæður og hegðun fólks, tekið ákvarðanir, búið til réttar niðurstöður á eigin spýtur. Börn sem sálfræðingur vinnur með, byrja smám saman að velja þá hegðun sem líklegast er að skaða aðra. Því má draga þá ályktun að staða skólasálfræðings sé nauðsynleg þar sem það hjálpar börnum að laga sig að fullorðinsári.