Aðferð C. Lupan
Cecil Lupan, höfundur einnar frægustu aðferðirnar við snemma þróun, leggur til að fylgja nákvæmlega sérstöku áætlun til að læra sögu og mælir með því að byrja með hugtakið tíma. Um leið og barnið hefur áhuga á eigin fortíð (um 3. ár lífs síns), segðu honum söguna um hann og fylgdu málinu með því að skoða myndir af mola í tímaröð frá fæðingu til nútímans. Útskýrðu í mola að það var ekki alltaf eins stórt eins og það er núna. Í fyrstu, mjög lítill, gat hann ekki hreyft sig sjálfstætt, sofnað allan tímann, en smám saman ólst upp, fór að setjast niður, byrjaði að borða, skríða, fara upp, ganga ... Mundu hvað fyrstu orð barnsins voru, hvað fyndið hljómar hann gerði. Kroha mun hafa áhuga, af því að öll börn elska þegar þau eru sagt frá þeim. Næsta áfangi verður sagan þín, það er sagan af foreldrum barnsins. Í þessu tilviki ætti barnið að einbeita sér að tveimur stigum. Í fyrsta lagi varstu líka mjög lítil einu sinni, en það er erfitt að ímynda sér. Sýnið myndum þínum og eiginmannum þínum á mismunandi aldri, myndir af foreldrum þínum þegar þú varst á sama aldri og barnið þitt. Í öðru lagi er lögð áhersla á þá staðreynd að áður en aðrir bílar voru til staðar, voru önnur föt. Þetta mun leiða barnið að því að hlutirnir breytast með tímanum, eitthvað er glatað en eitthvað nýtt er líka að gerast. Og þegar þeir voru litlu ömmur (já, og þeir voru líka lítill!), Voru margir hlutir sem virðast okkur venjulegar (tölva, sjónvarp, farsíma og aðrir) alls ekki! Svo í samtali við barn, getur þú farið í þriðja áfanga - sögu ömmur. Að gerast á sama hátt færir þú kúgunina að þeirri niðurstöðu að allir voru einu sinni lítilir, allir höfðu einu sinni foreldra og þau - foreldrar þeirra, það er sagan er samfelld aðferð við að breyta kynslóðum.
Sameina aðferðir
Sögulegt efni er svo fjölbreytt að það er engin alhliða leið til að fæða hana. Þetta á ekki við um skólabörn, heldur einnig börnin. Til dæmis að læra sögu listarinnar eða kynnast mikilvægum sögulegum persónuleika betur með hjálp spila með Glen Doman tækni, bæta þeim við að skoða albúm um málverk og arkitektúr, hlusta á tónlist og fara á söfn og tónleika. Safna safn af kortum með myndum af listamönnum, tónskáldum, höfðingjum, stjórnendum osfrv. Skrifa á bak við hvert þeirra 5-10 áhugaverðar staðreyndir í tengslum við myndina og kynnið smám saman kynninguna með þessum upplýsingum. Sem hagnýtt lexía skaltu heimsækja safnið, sem hefur myndir af þessum listamönnum, eða tónleikum þar sem verk þessara tónskálda verða framkvæmdar. Stúlkur eru líklega áhuga á hugmyndinni um að sauma puppet búninga af mismunandi tímum undir leiðsögn þinni og ef hver kærasta dóttur þinnar er saumaður í samræmi við búninginn, getur þú útvegað eigin sýningu með síðari teisveislu. Á götum, gaum að lögun arkitektúr, leita að í skraut bygginga lögun einkennandi fyrir tiltekna stíl. Á arkitektúr fornöld, segðu okkur, nota vefsíður og myndir í vinsælum vísindatímaritum eða, ef fé leyfir, á meðan ferðast um heiminn. Sýnið mola af minjar til fræga fólks sem eru í borginni þinni, heimsækja orðstír heima-söfn. Hernaðarviðburði er auðvitað best rannsakað af bókum, skoðuð og tekin bardaga kort, að læra albúm í sögu hernaðaraðgerða. Gakktu úr skugga um að fara í hernaðarsöguna og sýningarsafnið, sem endurspeglar hernaðarsögu og hetjuð forfeður okkar. Ef mögulegt er skaltu heimsækja hernaðarlega uppbyggingu (nýlega hafa þau orðið mjög vinsælar). Hvetja áhugamál barnsins með því að safna hermönnum og gerðum búnaðar. Horfa á kvikmyndir, lesðu til krakkabarna um hetjuverk, benda á að bera saman goðsagnakenndan hetjudáð forngrískra hetja og alvöru hugrekki aðgerða stríðsþátttakenda. Greindu hvernig vopn hefur breyst frá fornu fari til daga okkar.
Hvað fyrir hvað?
Tímaröð sögulegra atburða er einnig hægt að rannsaka með aðferð Cecil Lupan: að búa til fyndið námsljóð og lög. Ef þú ert að minnsta kosti lítill hluti af hæfileikum og áhuga á efninu getur þú auðveldlega séð um slíkt skapandi verkefni og skrifað lag um mikilvæga atburði sögu okkar. Gerðu spil fyrir hvert lagið í söngnum, þú getur spilað með barninu, eins og S. Lupan mælir með, til dæmis: "Söngur vers, sýnið krakkaleikmyndirnar af mismunandi sögulegum stöfum og hann lét hann giska á hver er að tala um. Dreifðu spilunum og bað barnið að brjóta þau í tímaröð. "
"Mjög gott. Konungur "
Cecile Lupan vekur athygli foreldra á því að óbreytt ástand fyrir kynni barnsins við þennan eða þann einstakling ætti að vera skýr skilgreining á stað og hlutverki þessarar einstaklings í sögu ríkisins. Lupan mælir með því að gera áminningarkort sem ætti alltaf að vera innan seilingar. Koma í það nöfn allra höfðingja ríkisins í tímaröð, án þess að gleyma að tilgreina dagsetningar dvalar síns við völd og merkja mörk aldursins í rauðu. Í þessu tilviki, á þeim degi sem viðburður þú, án þess að nota alfræðiritið, geti ákveðið í hvaða ríkisstjórn þessi atburður átti sér stað og hvaða stað það hafði í sögu ríkisins. Kennarinn Pavel Tyulenev bendir á að börnin spili sögulegar persónuleika, til dæmis, snúa fræga leiknum "Kossacks-ræningjar" í þróunarspil "Kutuzov og Napoleon". Þú getur virkað með því að immersion á tímum: klæða barn í líkingu föt, sem var talið eðlilegt þegar það var rannsakað, undirbúa eitthvað úr diskum á þeim tímum, þar með talin bakgrunnsmyndbönd, lesið útdrátt úr verk fornslóvakískra eða úkraínska bókmennta (ef um sögu okkar er að ræða ), gefa honum hlutverk og fylgjast með ákvarðanatöku. Ef til dæmis barnið gegnir hlutverki tsar Pétur I, bendir hann á að hann "berjast við Svía", byggðu flota, "skera í gegnum glugga til Evrópu" (sigla á vatnaleiðum á kortinu, skipta hefðbundnum rússneskum tollum til evrópsku) osfrv. Taktu 2 myndir (betri teiknimyndasögur), einn af því sem sýnir drengur frá fyrra Petrine tímum, með skeggi og yfirvaraskeggi, í hefðbundnum fötum á þessu búi, hárhúfur og hins vegar - aðalsmaður annarrar hálfrar 18. aldar, með hreinum rakaðri andliti, sokkana, púði. Biðjið kúgunina til að bera saman þessar teikningar og giska á hvaða breytingar Pétur mikli gerði á föt courtiers. Eins og þú sérð er það ekki svo erfitt að gera nánari upplýsingar um sögu sögunnar. En við dvöldum ekki í smáatriðum um ferðalög í tíma og rúmi, í rannsókn á fjölmörgum sögulegum leyndum og gátum, í skyndiprófum og keppnum, sem getur orðið góður grunnur fyrir frídaga barnaþema! Gefðu þér ímyndunaraflið, og þá mun barnið þitt ekki hafa óviðkomandi efni í skólanum, vegna þess að þau munu allir þekkja og áhugavert fyrir hann.