Enginn veit nákvæmlega svarið við spurningunni um menntun sérstaks barns. Staðreyndin er sú að það getur ekki verið "rétt" svar. Hver af foreldrum finnst heima hvernig á að bregðast við í þessum eða þessum aðstæðum. En það er mjög mikilvægt að skilja rétt barnsins þíns, til að fylgjast með einkennum, taka eftir því að ástandið batnar. Þetta krefst nokkrar þekkingar. Samskipti við aðra fjölskyldur sem finna sig í svipuðum aðstæðum verða líka óþarfi. Eftir allt saman er auðveldara að læra hvað þarf að skilja, ógerlegt ákvörðun. En samt er aðalatriðið að læra að skilja og elska barnið. Þetta getur og ætti að læra allt mitt líf. Þessi grein endurspeglar dagbókarfærslur kennara og foreldra, opinberun nemenda og hugsun sérfræðinga, þar á meðal þeim sem vísindin geta ekki enn veitt svör við. Við skulum tala um erfitt mál - sérstakt barn: uppeldi barna með þroskahömlun.
Óumdeilanlegt er að barnið þarf að hjálpa mjög snemma. Nú er nú þegar vel þekkt að umhyggja fyrir barn byrjar fyrir fæðingu hans. Það er mikilvægt og rétt næring móðurinnar og jákvæðu tilfinningar hennar og tilfinningu um öryggi og traust í framtíðinni. Þegar giftist, dreymir allir um ást. En hjónabandið er líka mikil ábyrgð fyrir samfélagið og sjálfan sig. Í hjónabandi er þriðja líf fæðst, sem að miklu leyti fer eftir skilningi foreldraábyrgðar og getu til að byggja upp hegðun sína rétt.
... Barn var fæddur. Hann sýndi frávik. Auðvitað þurfum við hæft samráð við lækni, kennara, fund með foreldrum sem hafa sama barn. Það er mikilvægt að ekki glatast og ekki að setja allt málið um ábyrgð barnsins á öðrum. Hjálp foreldra er þyngri vegna þess að þeir virða barnið, eyða miklum tíma með honum. Þetta gerir þér kleift að vita og fylgjast með því sem árangursríkustu sérfræðingar hafa ekki.
Frá því sem sagt hefur verið, fylgir fyrsta ráðið: fylgjast með barninu, greina og taka eftir því sem hann vill, og hvað veldur því að gráta, mótmæla, hafna. Vertu með barninu í heild: finnst það og skilið. Stundum geta foreldrar sagt lækni og kennara miklu meira en þeir segja foreldrum sínum. Við verðum að trúa á sjálfan okkur, vera meðvitaðir um skylda okkar og fylgja því heilagt. Stundum veit móðirin meira af lækninum, segir Y.Korchak í bókinni "Hvernig á að elska barn." Móðir færði ekki tveggja mánaða barn með kvörtun um að hann var að gráta, vaknar oft um nóttina. Læknirinn skoðað barnið tvisvar, en fann ekkert frá honum. Gert ráð fyrir ýmsum sjúkdómum: særindi í hálsi, munnbólga. Og móðirin segir: "Barnið hefur eitthvað í munni hans." Læknirinn skoðað barnið í þriðja sinn og fann í raun hampi fræ sem festist við gúmmíið. Það flýði frá kanarísku búrinu og valdið sársauka á ungbarninu þegar hann sökk á brjósti hans. Þetta mál staðfestir að móðirin geti meira um barnið en sérfræðingurinn ef hún vill og getur hlustað á barnið. En þessi dómur er ekki óumdeilanleg, þar sem hver kennslufræðileg staðhæfing er ekki óumdeilanleg.
Önnur reglan virðist einföld og flókin á sama tíma. Barnið ætti að vera innifalið í samskiptum, þ.e. fá svar frá honum.
Óhefðbundin nudd er gagnlegur, notkun titrunarbúnaðar undir eftirliti sérfræðinga, að breyta stöðu handa, fótleggja, skottinu, höggva, nudda, nudda einstaka hluta líkamans. Foreldrar í aðgerðum þeirra eru í samræmi, þreytandi. Þeir "leiða" barnið og endurtaka einstaka aðgerðir ítrekað, án þess að tapa vonum um að þeir muni einu sinni taka eftir litlum breytingum.
Spurningin vaknar um hvernig á að koma í sambandi við barn sem er áhugalaus, þrátt fyrir þær ráðstafanir sem gerðar eru. Þú getur endurtaka, afritaðu aðgerðir barnsins svo að hann sér þau. Aðrir finna það auðveldara að taka eftir því sem þú hefur ekki, ekki fá það, eða öfugt, taktu eftir því sem þú hefur náð árangri í. Barnið náði innsýn í hvað var að gerast - þetta er sigur. Hann sá umhverfið, þó að hann hefði ekki tekið eftir því áður. Mikilvægt dæmi um réttar aðgerðir, sameiginlegar aðgerðir, æfingar, smám saman að verða flóknari og auðga með ýmsum aðferðum. Í sumum tilfellum er þörf á virkum aðgerðum fullorðinna (foreldra) þegar barnið er áhugalaust, svokölluð örvun. Áhrif polar örvandi lyfja eru notuð: kalt og hlýtt, saltt og sætt, hart og mjúkt osfrv., Til að vekja upp skilningarstofnana (skynjunarkerfi barnsins).
Ósamræmi samband við barnið truflar það, truflar eðlilega viðbrögð, slökknar á sálinni. Þess vegna fylgir eftirfarandi daglegu ráðgjöf: Vertu með barninu rólegur, þolinmóður, viðvarandi í hvaða aðstæður sem er. Ef eitthvað virkar ekki fyrir hann, leitaðu að orsökinni fyrst og fremst í sjálfum þér: Ertu brotin af þinni hálfu, misskilningi, andstæða foreldraáhrifa og birtingar. Jafnvel fullorðinn þjást þegar gleðileg væntingar hans koma yfir dapur veruleiki. En það er sérstaklega skaðlegt fyrir barnið. Lífið er kærulaus og átök-frjáls, svo það er erfitt að vera rólegur og rólegur. Hins vegar þarf þetta foreldra skylda.
Foreldrar eru oft viðvarandi í að vilja vita hvernig barnið mun þróast. Rétt svarið er að allt getur breyst og breyst til hins betra. Taugakerfið barnsins er plast, fyllt. Við þekkjum ekki alla möguleika mannslíkamans. Vonandi skaltu leita leiða til að hjálpa og bíða. Þekkt er ekki einu tilfelli, þegar raunveruleikinn velti fyrir sér algengustu ályktanir sérfræðinga sem ákvarða "dag dagsins í barninu". Á morgun hans veltur á rétta sálfræðilegu og uppeldisstefnu og foreldraverkefni fyrir framkvæmd hennar. Staða "Vona og bíða, gera ekkert" er rangt. Þarftu stöðu "Reyndu, bregðast, vona og bíða, sannfæra þig fyrst af öllu: Ef ekki þú, þá hver?" Barnið með geðdeildarskanir ekki aðeins "sjúkdómur spíra, heldur einnig heilsufar."
Það er annar mjög viðkvæmt spurning: að yfirgefa barnið í fjölskyldunni eða flytja það til barnagæslu af viðeigandi gerð? Fjölskyldur eru ólíkir og sérfræðingar sem vinna með börn líka. Beitt til foreldra, ég vil segja: "Ekki dæma þá, en þú verður ekki dæmdur." En hér um barnið er hægt að segja ótvírætt: það ætti að vera alinn upp í fjölskyldu. Fjölskyldan hjálpar, styrkir, heldur kraft jafnvel í tilvikum þegar brot eru viðurkennd sem óskoranlegt (ekki háð leiðréttingu). Jafnvel í besta skólaskólanum er barnið veik. Hann þarf stráka, stuðning, tilfinningu fyrir þörf sinni, gagnsemi, öryggi, meðvitund um að einhver elskar hann og annt um hann. Þess vegna reyndust hugmyndirnar um samþætt nám vera aðlaðandi. Við aðstæður í sameiginlegri þjálfun með heilbrigðum jafnaldra býr sérstakt barn í fjölskyldunni og hefur samskipti við önnur börn. Fjölskyldan gefur þeim þekkingu og starfsaðferðir sem ekki er hægt að safna frá æfingum. Fyrir barn með skerta er það sama og venjulegt barn.
Í því ástandi sem er djúpt tilfinningalegt áfall, þegar foreldrar komast að því að brotin sem barnið hefur þegar bjarta væntingar þeirra standa frammi fyrir erfiðum veruleika, byrja þeir að treysta á hjálp læknis. Þeir telja að það sé þess virði að hitta góða sérfræðinga og hann muni geta breytt öllu. Það er trú á kraftaverki, þar sem bati getur verið að breyting geti átt sér stað hratt án þátttöku foreldra. Það er mikilvægt að átta sig strax að það getur verið mörg ár á undan því að sigrast á brotum, leiðrétta þær eða veikja þá, það er, leiðrétting. Foreldrar þurfa þrautseigju, andaþroska og mikla daglegu, óþægilega vinnu. Árangur getur verið svakalegt, en foreldrar innsæi hjálpar til við að taka eftir því sem aðrir sjá ekki: barns gaumlegt útlit, lítilsháttar viftur á fingri, skortur á næmni. Ég lýsti einu máli í ritum mínum og ég snýr aftur andlega til hans.
Í móttöku til læknis kom hollur, elskandi móðir með strák. Hann var þegar greindur: ósvífni, þ.e. alvarlegt mynd af andlegu hægðatregðu. Á 70s síðustu aldar voru greinar skrifaðar í beinni texta, foreldrar voru ekki hlíft. Drengurinn var ekki að tala og hafði ekki samband við. En í móttökunni tók læknirinn augnaráð hans. Hann leit á viðfangsefnið sem um ræðir. Það varð ljóst að hann sér hæna, innsigli, hvolp. Læknirinn hafnaði strax greiningunni og sagði barnalækninum um þetta, sem sagði: "Þú þekkir betur geðsjúkdóma barnsins, þú skoðar vandlega, ég gæti mistekist." Margir ára vinnu hófst. Nú þegar meira en 40 ár hafa liðið og strákinn hefur orðið virtur manneskja, vinnur og færir mannsæmandi líf, getur maður réttilega sagt að hann skuldar öllu fyrir móður sína. Hún kenndi honum daglega, á klukkutíma fresti, í kjölfar ráðgjafar sérfræðinga, en hún fann mikið sjálft. Safnað og leiddi til lærdóm af laufum trjáa, korn af ýmsum korni, korni og súpur. Barnið sá þá, reyndi þá, meðhöndlaði þau. Hann þurfti ekki að tala við hann strax og strax. Aðalatriðið var að barnið varð áhugavert, metið, upplifað ánægju, sorglegt, fannst. Aðstoð krafðist allra ára náms í framhaldsskóla. Samskipti við móður reyndust vera sterk, óleysanleg. Og nú er hægt að fylgjast með umhyggjusamskiptum þeirra, einkennum móðurs og kærleiks ástarinnar, snerta ástúð. Sú staðreynd að hann var greindur, ágætis, hardworking, umhyggjusamur og viðeigandi manneskja - enginn vafi. Og sú staðreynd að hann skuldar þetta fyrir móður sína er líka óumdeilanleg staðreynd.
Algeng mistök er óánægja, tjón á sjálfum sér í fjölskyldunni. Venjulega er kona þjást. Maður stendur oft ekki upp og skilur fjölskylduna. Barn, sama hvað aldur hans, á tilfinningar, hugsanir, langanir móðurinnar. Heimurinn hættir að vera til í fjölbreytileika auðkenningar hans. Móðir er vansköpuð sem manneskja. Ég held að það sé ekki að missa þig sem einstakling, þar sem maður er mjög mikilvægt, en án hjálpar er erfitt. Líklegast er hér með hjálp fjölskyldu með sömu vandamálum árangursrík. Foreldrar slíkra fjölskyldna eru sameinuð af hagsmunasamfélagi, gagnkvæmum skilningi, siðleysi, sem stafar af tilvist sérstaks, ekki algjörlega skiljanlegt barns. Vissulega eiga þeir foreldrar sem búa til klúbba, samtök, aðra opinbera samtök góðan verk. Fundir, fundir eru hlustaðir á ráð, deilt með reynslu, rætt um sár og einnig skemmtilegt, slaka á, segja hrós, til hamingju með afmælið, frídagur, læra að taka eftir í öllum þeim merkilegustu. Í fjölskyldunni er einnig mikilvægt að búa til hátíðlegan skap, þannig að skemmtilegar litlu hlutir bjarga eintóna lífi.
Uppeldi sérstaks barns krefst þess að hugsun, eðli og þrautseigja sé sterk. Barn í andrúmslofti leyfisleysi getur orðið despot, tyrant. Foreldrar þurfa að geta sagt "ómögulegt", að setja takmarkanir á óviðunandi aðgerðum. Það ætti að vera "sanngjarnt samúð", að skilja að innleiðing banna, varðveislu, sársaukafullt samband (að sjálfsögðu er ekki um líkamlega refsingu) mynda rétt, meðvitað hegðun barnsins.
Foreldrar þurfa að læra. Eftir allt saman eru hæstu kennarar "foreldrar". Þeir taka eftir því að barnið hefur rofið tunguna sína af of miklum æfingum, að hann geti náð efri vör með tungu sinni og síðan í nefið. Allir foreldrar sögðu í einlægni að þeir vilja "gallafræði", það er svo áhugavert og auðvelt. Stundum gera sérfræðingar ráð fyrir mikilvægi og misnotkun á faglegum skilmálum: "Barnið þitt er með þróunarhalla, hann er blóðþrýstingur, hann hefur djúpfrumnafæð (alalia), áberandi horfur, hliðarmerki" osfrv. Þetta er auðvitað ekki réttlætanlegt. A mjög góður læknir mun alltaf útskýra hvað er náð með þessari eða þeirri æfingu, af hverju er mælt með ákveðnum aðferðum við vinnu. Foreldrar, sem prófa aðferðir við leiðréttingu (leiðréttingu) á barninu, ganga úr skugga um að þeir fái og framkvæma nauðsynlega vinnu heima. Án hjálp foreldra er erfitt að ná árangri.
Mikilvægasta fyrir foreldra um börn með þroskaþætti:
Aðalatriðið er að læra að skilja og elska barnið. Menntun barnsins hefst með fyrstu afmælið og jafnvel fyrir fæðingu hans. Foreldrar fylgjast með barninu, greina aðgerðir sínar. Þeir kunna að þekkja eiginleika og þarfir barnsins betur en aðrir.
Barnið gengur í samskiptum. Hann framkvæmir aðgerðir sameiginlega, á líkaninu, á sýningunni, þegar hann veitir fullan hluta aðstoð.
Barnið er með jákvæða tilfinningar. Foreldrar gera mistök: falla í örvæntingu, efast, missa sjálfan sig. Það er mikilvægt að vona, bregðast og bíða.