Fyrir barn með Downs heilkenni er mikilvægt að læra að hafa samskipti. Með tiltölulega góðan skilning á orðum beint til hans, hefur barnið verulegan tíma í að tala. Talsmaður barna með Downs heilkenni hefur áhrif á eiginleika líffærafræðilegrar uppbyggingar ræðu búnaðarins, taugafræðilegum og læknisfræðilegum þáttum og einkennum vitsmunalífsins. Allt þetta skapar frekari erfiðleika í myndun skýrt hljóð, endurspeglast á einkennum rödd og talar. Hvernig á að þróa ræðu hjá börnum með Downs heilkenni? Spurning sem hefur áhyggjur af mörgum foreldrum. Í þessari grein finnur þú tæmandi svar.
Fyrirhugaðar tillögur og æfingar munu hjálpa til við að undirbúa grunninn fyrir þróun talhæfileika. Helstu athygli ber að greiða fyrir þjálfun og styrkingu á vöðvum í vörum, tungu, mjúkum gómum og öðlast færni í andardráttum. Vinna með barninu smám saman frá fæðingu, gerðu þetta gegn bakgrunni skærra tilfinninga, þú getur bætt fyrir náttúrulegum galla barns með Downs heilkenni og bætt gæði talaðra orðanna. Lepet er undirstöðuþekkingin fyrir þroska ræðu, það styrkir ferli greinar og gerir þau farsíma. Lepete veitir einnig heyrnarsvörun, i.e. Barnið verður notað til að hljóma og afbrigði þeirra í mannlegri ræðu. Þó að babbling börn með Downs heilkenni og líkist babbling eðlileg börn, en það er minna tímafrekt og tíð, krefst stöðugrar örvunar og stuðnings fullorðinna. Sú staðreynd að börn með Downs heilkenni eru minna lisping hefur, samkvæmt vísindamönnum, tvær ástæður. Hið fyrsta er tengt við algenga lágþrýstinginn (veikleiki vöðva) sem felast í þessum börnum, sem einnig nær til ræðu tækisins; hitt er vegna heyrnartilrauna. Venjulega börn eins og að hlusta á eigin babbling þeirra. Vegna lífeðlisfræðilegra eiginleika uppbyggingar heyrnartækisins, eins og heilbrigður eins og oft eyra sýkingar, heyrðu börn með Downs heilkenni ekki eigin rödd. Þetta kemur í veg fyrir þjálfun einstakra hljóða og þátttöku þeirra í orðum. Þess vegna hefur snemma greining á heyrnarskerðingu stefnumótandi áhrif á frekari ræðu og andlega þroska barnsins.
Stuðningur við heyrnartækni er auðveldað með eftirfarandi æfingum. Koma í augu við barnið (fjarlægð 20-25 cm), tala við hann: segðu "a", "ma-ma", "pa-pa" o.fl. Brosaðu, hnúta, hvetja barnið til að vera gaum. Þá hlé til að leyfa honum að bregðast við. Reyndu að eiga viðræður við hann, þar sem þú og barnið skiptast á viðbrögðum. Vertu fyrirbyggjandi. Þegar barnið babbles, ekki trufla hann, en hafðu samband við hann. Þegar hann hættir skaltu endurtaka hljóðin á bak við hann og reyna aftur að "tala" hann. Varða röddina. Tilraun með tón og bindi. Finndu út hvað barnið þitt bregst við best.
Slíkar æfingar skulu gerðar nokkrum sinnum á dag í 5 mínútur. Það er best að byrja frá fæðingu og halda áfram í ýmsum myndum þar til barnið lærir að tala. Þessi aðferð er einnig hægt að nota til að skoða hluti eða myndir. Nauðsynlegt er að hvetja barnið til að snerta þau. Upphaflega slær barnið á þeim. Þetta er eðlilegt viðbrögð sem ekki er hægt að stöðva. Sýning með vísifingri er afleiðing af háþróaðri þróun. Meginmarkmiðið er að hvetja barnið til að baða sig. Hringdu í hlutum og myndum, hvetja hann til að endurtaka einstök hljóð eftir þig.
Næsta skref eftir babbling er þróun lagskiptrar ræðu. Ef babbling fer ekki sjálfkrafa í ræðu, þá er það verkefni foreldra og kennara að mynda það. Mikilvægt hlutverk í þessu er spilað með eftirlíkingu eða eftirlíkingu. Eins og æfing sýnir, líkja börn með Downs heilkenni ekki sjálfkrafa. Barnið verður kennt að fylgjast með og bregðast við því sem hann sér og heyrir. Að læra að líkja er lykillinn að frekari námi.
Þróun huglægra hæfileika byrjar með eftirlíkingu á einföldum aðgerðum fullorðinna. Til að gera þetta skaltu setja barnið á borði eða á barnstól. Setjið framan frá honum. Gakktu úr skugga um að það sé augnsamband milli þín. Segðu: "Knýðu á borðið!" Sýnið aðgerðina og segðu í ákveðnum takt: "Tuk, tuk, tuk." Ef barnið bregst við, jafnvel veiklega (kannski fyrst með aðeins einum hendi), fagna, lofaðu hann og endurtaka æfingu tvisvar sinnum. Ef barnið bregst ekki við, taktu hann með hendi, sýnið hvernig á að knýja og segðu: "Tuk-tuk-tuk." Þegar barnið tekur á móti því, er hægt að nota aðrar hreyfingar, til dæmis stomping með fætur, veifa með höndum, o.fl. Eins og hugsanleg hæfileiki þróast geta grunnar æfingar bætt við fingur leiki með einföldum rímum. Ekki endurtaka sömu hreyfingu meira en þrisvar sinnum, þar sem það getur valdið barninu. Það er betra að fara aftur að gera æfingar nokkrum sinnum á daginn. Þessi regla gildir um öll síðari verkefni.
Sérstakt barn.
Til að örva eftirlíkingu talhljóða getur þú framkvæmt eftirfarandi æfingar. Horfðu á barnið. Skoðaðu þig á opnum munninum til að gera hljóðið "WAH-WAH-WAH." Pikkaðu á varir barnsins til að hvetja hann til að gera sama hljóðið. Til frekari kynningar, taktu höndina á vörum þínum. Búðu til kunnáttu með því að ljúka barninu yfir munni hans og ljúka hljóði. Endurtaka hljóðhljóða Hljóð A, I, O, Y er auðveldað með eftirlíkingu á mótorviðbrögðum.
Hljóð A. Setjið vísifingrið á höku, láttu neðri kjálka niður og segðu: "A".
Hljóð I. Segðu "ég", teygir fingur af munni munnsins að hliðunum.
Hljóð O. Segðu stutt, skýrt hljóð "O". Gerðu "O" táknið með miðjum og stórum fingrum þegar þú segir þetta hljóð.
Sound W. Segðu langa ýktu U, brjóta hönd þína í túpu og færa það í munninn og taka það í burtu þegar þú gerir hljóð. Ekki gleyma að lofa barnið þitt í hvert sinn. Stundum getur það tekið nokkra daga áður en það byrjar að vinna út. Ef barnið endurtakar ekki, ekki þvinga það ekki. Farðu í eitthvað annað. Sameina eftirlíkingu ræðu með öðrum eftirlíkingu, sem gefur barninu ánægju þína.
Rétt öndun hefur mikil áhrif á rödd gæði. Börn með Downs heilkenni hafa yfirborðslega öndun og eru aðallega í gegnum munninn, þar sem tíð kuldi gerir erfitt fyrir nefið að anda. Að auki passar slökunartónn í stórum stærðum ekki í munnholinu. Þess vegna, til viðbótar við að koma í veg fyrir kvef
Það er nauðsynlegt að þjálfa barnið til að loka munni sínum og anda í gegnum nefið. Til að gera þetta eru varir barnsins fært saman með auðveldum snertingu, þannig að hann lokar munninum og andar um stund. Með því að ýta á vísifingrið á svæðinu á milli efri vör og nef er mótspyrna viðbrögð náð - munninn opnaður. Þessar æfingar geta verið gerðar nokkrum sinnum á dag, allt eftir því ástandi. Einnig er ráðlegt að kenna börnum með Downs heilkenni í brjóstvaxandi kjálka. Þegar sogast mun munni barnsins lokað og öndun verður framkvæmd í gegnum nefið, jafnvel þegar hann er þreyttur eða sofandi.
Þróun góðrar loftþotunnar er kynnt með loftblásandi æfingum sem einnig treysta á getu barnsins til að líkja eftir. Verkefni eru gerðar í frjálslegur leikformi. Nauðsynlegt er að styðja við öll viðleitni barnsins, þar til hann byrjar að gera það rétt. Til dæmis: blása á hangandi fjöðrum eða öðrum ljósum hlutum; Leika á harmonica, gera hljóð þegar innöndun og útöndun; blása fjaðrir, bómull, rifin pappír vasaklútar, kúlur til borðtennis; blása út leik eða kerti loga; leika á leikfangapípur og fléttur, blása á vindhjólum; blása upp brotin pappírslöngur, kúlur; blása í gegnum rör í sápuvatni og byrja loftbólur; Leiðpappírspokar og fljótandi leikföng í formi dýra með því að blása lofti í hreyfingu; blása í gegnum túpu og þannig sett í fjöðrum og stykki af bómull ull; blása upp sápubólur; anda hávær eða growl; blása á spegil eða glas og teikna eitthvað þar. Þessar og aðrar æfingar geta verið mismunandi í mismunandi leikjum eftir aldri barnsins.
Sérstaklega mikilvægt fyrir börn með Downs heilkenni eru æfingar til að bæta hreyfanleika tungunnar, þar sem eðlilegt mótorlegt tungumál er góður forsenda þess að rétt sé að soga, kyngja og tyggja og tala. Æfingar til þróunar hjá ungbörnum hreyfanleika tungunnar og kjálka samanstanda aðallega af nudd og hjálp við að venjast mataræðinu.
Þegar tungan er nudduð er skipt á tungubrúnirnar vinstra megin og hægra megin við vísifingurnar þar til andstæða viðbrögð eiga sér stað. Hraði breytinga fer eftir hraða svarsins. Með varkárum hreyfingum vísifingursins er hægt að færa þjórfé tungunnar til hægri og vinstri, upp og niður. Svipaðar hreyfingar valda lítilsháttar kettling á drykkjarrörinu eða tannbursta. Stundum getur verið gagnlegt að þrífa brúnir tungunnar með rafmagns tannbursta. Hentar og lítilir burstar úr sætinu til að þjálfa tennur. Einhliða titringur á einum kinn og þrýsta á aðra getur valdið snúningshreyfingu tungunnar í munni.
Dæmi um æfingar fyrir þróun tungumála hreyfanleika:
• sleikja (með hunangi, pudding o.fl.);
• smyrja hunang eða sultu á efri eða neðri vörinu, vinstri eða hægri horni munnsins, svo að barnið sleikir tungutaktinn;
• gerðu hreyfingar tungunnar í munninum, til dæmis, settu tunguna til hægri, þá undir vinstri kinninni, undir efri eða neðri vörinu, smelltu á tunguna, burstu tunguna með tungunni;
• Hægri smellur með tungunni (tungan er á bak við tennurnar);
• Takið plastbikann með tennurnar, settu hnappa eða bolta í það og hrista höfuðið, gera hávaða;
• Festu hnappinn á löngu reipi og færðu það með tönnum frá hlið til hliðar.
Æfingar til að þróa hreyfanleika kjálka og tungu eru hluti af liðagerðum leikjum sem líkja eftir mismunandi hljóðum eða aðgerðum (kötturinn lickens, hundurinn clenches tennur og gróft, kanína gnarws gulrætur osfrv.).
Lip breyting hjá börnum með Downs heilkenni tengist stöðugri munnvatnsflæði og þrýstingi tungunnar, sérstaklega neðri vörinn. Þess vegna er mikilvægt að kenna barninu að loka munni sínum. Þú þarft að borga eftirtekt til þess að varirnar eru frjálsir til að loka, rauða landamærin var áfram sýnileg og varirnar voru ekki dregnar. Ungbörn og smábörn geta verið stungulögð með miðju og vísifingjum til vinstri og hægri á nefinu, þannig að hækka upplimum nær lægri. Neðri vörin er hægt að koma nær efri lungnum með því að ýta á þumalfingrið. Hins vegar ætti ekki að hækka höku, því að neðri vörin verður efst. Útdrátturinn og teygjan á vörum, varamaðurinn á annarri vör í annan, hreyfingu og titringur á efri vörinni þróar hreyfanleika þeirra. Til að styrkja vöðvana geturðu gefið börnum vörurnar með léttum hlutum (hálmi), sendu loftkossa, eftir að borða, haltu skeiðinni í munninn og þéttaðu það með varir þínar.
Almenn lágþrýstingur hjá börnum með Downs heilkenni veldur minni hreyfanleika gervipartinsins, sem er tjáð í nefi og hæsi af rödd. Leikfimi fyrir góminn er hægt að sameina með einföldum hreyfingum: "aha" - hendur eru að sveifla upp, "ahu" - bómull með höndum á mjöðmunum, "ahai" - bómull með höndum, "aho" - sterklega stimplað einn fót. Sama æfingar eru gerðar með hljóðunum "n", "t", "k". Þjálfun palatine fortjaldsins er auðveldara með því að spila með boltanum og hrópa út einstök hljóð: "aa", "ao", "apa" osfrv. Það er gagnlegt að sýna fram á náttúruleg hljóð (hósta, hlæja, snorta, hnerra) og hvetja til eftirlíkingar barnsins. Þú getur notað leikinn æfingar fyrir endurtekningu: anda og anda út á "m"; talaðu stafirnar "mammy", "me-meme", "amam", osfrv. andaðu á spegil, gler eða hönd; anda frá stöðu talbúnaðarins eins og þegar hljóðið "a"; anda út í gegnum þröngt smella milli efri tanna og neðri vör Setjið þjórfé tungunnar á efri vör og búðu bakgrunni, þá á tennur og neðst í munni; dæma hljóðið "n" með klemmuðum nef; Þegar exhaling er fluttur frá "n" til "t". Góð þjálfun er viskað mál.
Þróun talsmanns ræðu er auðveldað með staðsetningarnotkun orða. Þú ættir að nefna þau efni sem eru mest viðeigandi fyrir barnið þitt. Til dæmis, ef barn vill fá smákökur, þá bendir á það, þú þarft að spyrja: "Kökur?" Og svaraðu: "Já, þetta er kex." Þú verður að nota lágmarksfjölda orða, tala hægt og skýrt, endurtaka sama orðið nokkrum sinnum. Æskilegt er að hreyfingar hreyfingar fullorðinna falli inn í sjónsvið barnsins og veldur löngun til að líkja eftir þeim.
Margir börn með Downs heilkenni grípa til orða og bendingar sem staðsetja orð. Þetta ætti að vera studd og hjálpaði þeim að hafa samskipti á þessu stigi, vegna þess að framkvæmd merkingar hvers bendinga með orðum virkjar talað tungumál. Að auki geta bendingar komið sér vel sem viðbót við ræðu stundum þegar það er erfitt fyrir barn að flytja boðskap sinn í orðum.
Vegna þess að framburðarhlið ræðu barna með Downs heilkenni er hægt að bæta í gegnum lífið, þá er hægt að halda áfram mörgum af æfingum sem taldar eru upp hér að framan, jafnvel þegar barnið er þegar að læra hvernig á að tala.