Hver móðir vill að barnið hennar verði að vaxa upp ræktuð og menntuð. Og hver reynir að innræta í honum eins mikið og mögulegt er áhuga hans á leikhúsinu, söfnum, sýningum, listasöfnum.
Þessi bók hefur verið prentuð nokkrum sinnum í Frakklandi og einnig þýdd á ensku. Það er lesið með ánægju í Bandaríkjunum og Englandi.
Einkum bendir bækurnar að áhugi á listi virðist ekki hjá börnum sjálfum. En á sama tíma er ekki tími til að bólusetja hann, heldur smám saman. Til að sannfæra barn um að fara á sýningu eða leikhús verður maður að höfða ekki til ástæðu heldur til tilfinningar. Til að gera þetta, reyndu að muna hvað þú fannst í fyrsta skipti þegar þú heimsækir listasafn eða leikhús. Segðu síðan barninu um það. En ekki hlaupa á undan og segðu okkur ekki hvað barnið mun sjá. Þannig geturðu vanrækt hann af gleði sjálfstæðra uppgötvanna. Þegar þú ert á sýningunni skaltu gefa barninu tíma til að einbeita sér og hugsa. Þú getur sagt honum frá myndinni, um tilfinningar þínar, en mjög lítill, annars mun það afvegaleiða barnið. Ef barnið líkar ekki við eina mynd, farðu með honum til annars. Ef hann langar til að fara aftur á myndina skaltu fara aftur og ræða það aftur. Þegar þú gerir það skaltu segja barninu um innihald þessa myndar og spyrja hann um það sem hann fékk.
Ekki útskýra innihald myndanna á flóknum skilmálum. Til að byrja með munu það vera alveg almennustu hugmyndirnar.
Til þess að barn geti haft góða sýn á að fara á safnið ætti maður ekki að fara þangað á slæmum degi. Fara á safnið ætti að vera frí, svo það er betra að velja heitt sólríkan dag. Að fara í safnið í slæmu veðri getur eitrað fyrstu birtingar listarinnar.
Þegar þú kemur til safnsins skaltu útskýra fyrir barninu hvernig á að hegða sér rétt þar. Útskýrðu fyrir honum að reglurnar voru fundin upp til að varðveita málverkið eins lengi og mögulegt er.
Þegar þú heimsækir safnið skaltu fara á kaffihúsið. Þetta mun fá fleiri jákvæðar tilfinningar.
Hvað fyrst og fremst að taka eftir barninu í safninu eða á sýningunni? Ef barnið er lítið, þá skaltu gæta fyrst og fremst að skærum, hlýjum litum, sérstaklega að rauðum. Þú getur einnig gaum að andstæðum litum. Gæta skal þess að myndirnar, sem sýna fólki og dýrum, sem og þætti landslagsins (sviði, hús, garður, þorp, osfrv.). Það er best að takast á við ung börn með myndum sem tengjast daglegu lífi. Þetta getur verið venjulegur tjöldin, hlutir, aðgerðir. Þannig verður barnið auðveldara að skynja myndina.
Segðu okkur frá því sem er lýst á myndinni. Spyrðu barnið um það sem birtist. Leyfa ímyndunarafl barnsins að þróa - þetta mun gera honum kleift að skynja samsetningu málverksins dýpra.
Fyrir eldri börn verður áhugavert að tala um jákvæða og neikvæða eiginleika stafanna sem lýst er á myndinni, um gott og illt osfrv. Þú getur líka sagt barninu um höfund myndarinnar, ævisögu hans. Segðu okkur frá sögu þessa myndar - af hverju listamaðurinn skrifaði það á þessu eða tímabili lífs síns. Þú getur líka talað um tækni við að skrifa mynd. Til dæmis kann að vera upplýsingar um hvernig horfur eru á að ná ímyndina um óvenjulega dýpt myndarinnar. Útskýrðu með hjálp hvaða listrænu tækni listamaðurinn tjáir hugsanir hans og tilfinningar. Til dæmis, útskýrið, með hjálp þessara aðferða er sýnt fram á hreyfingu á myndinni, þótt tölurnar séu ennþá. Það er einnig mikilvægt að segja hvernig kraftur einstaklingsins í myndinni er fluttur og hvað gefur tilfinningu fyrir sátt. Þú getur talað um merkingu táknanna sem notuð eru í vinnunni.
Vertu viss um að reyna að svara öllum spurningum barnsins sem stafar af því að skoða myndir, sýningar eða safnsýningar.