Til að þróa minningar barnsins um æfingar og alls konar leiki getur byrjað um leið og þú tekur eftir því að barnið er þegar þróað nóg til að framleiða að minnsta kosti einfaldan rökréttan rekstur með nokkrum hugmyndum í einu, þegar hann reynir að hugsa í gegnum aðgerðir sínar fyrirfram, vita hvernig hann muni bregðast við ef þetta eða það ástand er fyrir hendi. Og þetta á við um algerlega hvaða ferli: Byrjun með mat ("Ef Lily fær sóðalegt - Lily verður óhreint og hún þarf að þvo kjólinn") og endar með lestri þegar barnið þarf ekki að gleyma fyrstu bókstafnum í samsettu orðinu áður en hann les síðast. Og ef barnið ákvað að endurreikna: hvort hann tók allt í leikskóla þarftu ekki að vera ruglaður í miðju reikningsins, svo að ekki sé byrjað á því aftur. Og á fullorðinsárum er gott minni bara nauðsynlegt - það mun setja móðurmjólk og barnið ætti ekki að gleyma að slökkva það þegar það sjónar. Eða dyrnar til að loka, fara úr íbúðinni.
Þróun minni í barninu er viðkvæmt og skylda fyrirtæki, sem ætti að vera alvarlega tekið upp af foreldrum og kennurum í leikskóla. Auðvitað er þetta ferli alveg ábyrg og flókið. En í lífi barnsins verður hann að hafa stað þar sem minnisleysi fullorðinna, myndaðs persónuleika byggist að miklu leyti á honum.
Við viljum segja þér hvaða æfingar munu hjálpa við að þróa minni í barninu. Skilyrðislaust er hægt að skipta þeim í mismunandi stigum flókið. Þú getur ákveðið hvaða stig barnið þitt þarf núna. Þegar þú tekur eftir því að æfingarnar eru þegar óþægilegar fyrir barnið og hann smellir á þá eins og hnetur - flækja verkefni, láttu minnið smám saman þjálfa.
Þú getur aðeins byrjað á námskeiðum þegar barnið þitt þekkir nú þegar allt um þá staðreynd að hlutirnir eru varanlegir, að ef þú tekur upp björninn með teppi - leikfangið mun ekki fara neitt þaðan. Að sjálfsögðu þarf barnið einnig að þekkja leikföngin sjálfir, svo að segja, í eigin persónu, þannig að það er ekkert rugl meðan á kennslustundunum stendur. Eftir allt saman, ef þú spyrð kúmeninn að finna kanína, og hann fær hamingjusamlega hund úr kassanum - það þýðir að undirbúningsstig hans samsvarar ekki því sem þarf, þannig að fræðsla um minniþróun ætti að fresta og takast á við aðra þróun.
Æfing eitt: Leikföng
Sýnið barninu tvo litla leikföng, sem hann þekkir fyrir hendi og finnst gaman að spila með þeim. Fela þá undir tveimur stórum hvolfum mugs, án þess að fela sig frá barninu - láta hann reyna að finna leikfangið sem þú spyrð hann. Þessi æfing getur verið mjög léleg ef leikföngin eru klemmd í nef og gera sömu beiðni.
Æfing tvö: spil
Þegar barn lærir að fletta gleraugu ómælanlega og opna hendurnar - reyndu að nota í þessum lexíu ekki leikföngin sjálfir en kort. Það er, taka tvær flögur myndir af sumum dýrum (fyrir einfaldleika), þau nöfn sem barnið þitt hefur lengi lært. Áður en þú gerir eitthvað, benddu aftur á fingurinn á hverju barns korti, sem fylgir bendingunni með nafni dýrsins. Snúðu nú yfir myndunum og spyrðu barnið einfalt spurning: "Og hvar er fíllinn?". Barnið ætti að muna hvaða kort fílinn var lýst og snúa honum yfir (eða benda þér á þessa mynd).
Til að hefja þessa æfingu er hægt að strax eftir að barnið þitt lærir að giska á nákvæmlega hvaða tegund af leikföngum eða myndum (í tveimur stykki) sem þú horfðir í hnefa eða snúið við. Kjarni æfinga er ekki frábrugðin fyrstu, aðeins fjöldi hluta er mismunandi.
Æfing eitt: Leikföng og kort
Á þessari æfingu verður barnið að sjá meðferðina þína. Taktu þrjá litla leikföng (nú ættirðu ekki að taka sömu tegund: þrír bílar eða þrír fiskar, taka þrjá algerlega mismunandi hluti) og, eins og í fyrstu æfingum, settu þau undir uppglöstu gleraugu. Spyrðu barnið: "Og hvar var móðir þín að fela bílinn?", Bíddu eftir að barnið muni muna hvar þú faldi þetta leikfang, snúðu yfir viðkomandi skipi og endilega framkvæma viðeigandi aðgerð með því að finna (það er ef þessi vél - láttu það sýna hvernig það rekur) . Ekki fjarlægja vélina úr reitnum, bara hylja hana aftur og spyrja um staðsetningu annars leikfang, til dæmis: "Og hvar var móðirinn að fela barnið tígrisdýr?". Barnið ætti ekki að gera mistök í valinu og ekki snúa yfir sama glasi sem hingað til hefur leynt bílinn.
Þegar barnið lærir að takast á við þetta, farðu í námskeið með kortum. Þú getur notað myndir með mismunandi myndum - ekki endilega dýr aðeins. Hentar og þeir sem lýsa heimilisnota eða húsgögnum, ávöxtum og grænmeti - eitthvað sem barnið þekkir frá barnæsku. Þegar barnið þitt giska á hvar myndin er falin, ekki gleyma að lofa og hvetja hann - gefðu barninu hvata til að spila þessi leiki frekar.
Æfing tvö: alla leið í kring
Upphafsefnið fyrir þessa æfingu er það sama og í öllum fyrri - nokkrum kortum. En miðað við að þetta starf barnsins verði nýjung, taka fyrstu tvær myndirnar. Sýnið þeim í mola og snúðu þeim yfir með "skyrtu". Nú þarftu bara að benda fingrinum á kortið og spyrja: "Hvað varst móðir þín hér?" Og krakki þarf að þenja minnið sitt og muna hvað er lýst þar. Ef barnið þekkir ekki orðin getur hann notað sérstakar athafnir eða, til dæmis, búið til hljóð, eins og dýr sem er falið á korti. Auðvitað þarf þessi starfsemi einnig grunnþekking á barninu: hvaða dýr eru og hvað þeir "segja".
Dæmi þrjú: lítill forskari
Barnið þitt er nú þegar viss um að ferðast um íbúðina í leit að eitthvað nýtt. Í orði, verður hann að vita í hvaða herbergi þú getur fundið þetta eða það hlut. Þú verður að prófa þekkingu hans. Biddu barnið að koma með regnhlíf úr herberginu. Ef krakki er tilbúinn fyrir þessa vinnu, þá mun hann auðveldlega skilja beiðni þína, fara þar sem hann sá einu sinni regnhlíf - og færa það til þín. Á regnhlíf, þú þarft ekki að hætta - í hvert skipti sem þú biður kúgun að koma þér eitthvað öðruvísi, nýtt.
Æfing fjórir: lítill meistari
Þegar þú gerir húsverk á heimilinu skaltu vera viss um að taka barnið þitt. Leyfðu honum að hjálpa þér við að þrífa og elda, því að hann hefur nú þegar nóg af styrk og lipurð til að framkvæma þetta eða það einfalda verkefni. Ef þú baðst barnið að sópa, en hann gerir það ekki - reyndu að sópa honum. Slík starfsemi stuðlar að þróun bæði minni og málmsmíðar - sem er einnig mikilvægt. Á meðan á hreinsun stendur, gættu þess oft að smáatriðum ferlisins, mála tilfinningalega. Sjá vatnið undir vaskinum, hrósaðu: "Ó, líttu, pudd!" Og lyfta þungum poka með hveiti, andaðu þreyttur: "Það er erfitt!".
Æfingar þessa hóps fela í sér getu barnsins til að starfa á nokkrum þáttum og spá fyrir um að minnsta kosti tvær aðgerðir fyrirfram á sama tíma. Að auki ætti ræðu hans að vera nægilega myndaður - barnið ætti að skilja hvert orð sem þú segir, fyrir sig.
Æfing eitt: lengi samtal
Þú ættir smám saman að flytja frá vana að tala við barnið með hjálp stuttra setningar. Því lengur sem setningin er, því betra virkar heila barnsins, sérstaklega ef hann biður hann um að framkvæma nokkrar aðgerðir í einu. Sendu barnið í leikskólann með beiðni um að færa þér björn og hund. Eða sumir mótmæla, en ekki að nefna það, en að útskýra fyrir barninu undirstöðu einkenni hans. Þetta er nauðsynlegt til að mylja að hugsa: hvers konar hlutur í húsinu samsvarar lýsingu þinni. "Giska" á það sem þú ert að biðja um að koma með barnið þitt, fylgdu ekki rökfræði. Þú getur boðið honum slíkar aðstæður, sem hann gerir ekki ráð fyrir. Til dæmis, koma í einu gaffli og hægri sokk. Ekki reyna að létta upp verkefni barnsins, endurtaka beiðnina þína, sama hversu lengi það var, en ef barnið skilur ekki eða man það ekki, endurtaktu þolinmæði aftur án þess að kljúfa í sundur. Ef crumb þegar veit hvernig á að tala - biðja hann að afrita beiðni þína áður en þú framkvæmir það.
Æfing tvö: spila dúkkur
Spila skissu: tveir dúkkur (þú getur tekið tvö önnur leikföng) - stór og smá - settist niður á borði til að borða kvöldmat. Leggðu fram krakki til að hjálpa brúðurunum að borða, láttu hann gefa stóran dúkku disk, og lítið eitt - bolla og skeið. Og öfugt.
Æfing þriggja: óvæntar aðgerðir
Bjóða upp á mjög óvæntar lausnir fyrir barnið, sett af slíkum aðgerðum, í samsetningu sem hann er ekki notaður til. Sitðu við borðið stóra dúkkuna og plush kanína, og áður en þeir setja gaffli og greiða. Spyrðu barnið að bursta gafflann með gaffli og fæða dúkkuna með greiða.
Æfing fjórir: seinkun viðbrögð
Þessi æfing miðar að því að tryggja að athygli barnsins leggi áherslu á eitt í langan tíma. Til dæmis, ef krakki bað þig um að hella honum glas af vatni - ekki þjóta ekki til að flýta að flöskunni. Biðja honum að bíða - segðu mér hvað þú þarft að sópa fyrst, og þá muntu uppfylla beiðni sína. Þannig er minnið á barninu að þróast - það þolinmóður að þangað til þú fjarlægir það til að hella vatni á það - athygli er lögð áhersla á eina aðgerð, tímasetningin er ekki þjappað eins mikið og mögulegt er. Hins vegar ofleika það ekki - ekki fara að horfa á röðina í stað þess að hjálpa barninu, þarfnast ekki - vegna þess að barnið er ekki hægt að geyma upplýsingar svo lengi. Takmarkaðu þig í nokkrar mínútur - og þá getur þú smám saman aukið tímabilið.
Æfing fimm: teikna og tala
Barnið þitt hefur sennilega þegar kynnst pennum, blýantum, sprautupennum eða málningu og lýtur hamingjusamlega síðum fyrstu plötu hans. Bjóddu honum að "sleppa saman" smábók þar sem barnið myndi lýsa venjulegum degi og venjulegum athöfnum. Eftir að myndirnar eru tilbúnar - spyrðu barnið spurningar um hvað hann er að gera á þessari mynd, hvort sem hann vill gera það? Reyndu að fá frá honum eins mikið og mögulegt er upplýsingar um hverja aðgerð.
Dæmi sex: heimabakað brúðuleikhús
Mundu hversu oft í barnæsku, móðir mín las þér ævintýri "Turnip", "Kolobok" eða "Teremok", og það er engin tilviljun! Öll þessi sögur hafa í uppbyggingu þeirra endurteknar keðjur af atburðum, þar sem aðeins persónurnar breytast. Svo leika við krakkinn eitthvað af þessum sögum, með því að nota annaðhvort leikföng fyrir leikföng eða sjálfsmögaðar myndir.
Æfing sjö: barnið og heimurinn í kring
Ekki held að ef krakki hefur lært að skemmta sér lítið eftir smá stund, þá þarf hann ekki þátttöku þína í leikjunum lengur. Bara leikir eru helstu "hvalir" í þróun og minni og tengd hugsun mola - því að skipuleggja aðstæður eins oft og mögulegt er. Eftir allt saman kostar þú ekki neitt heima til að spila skissu um að fara í polyclinic eða, til dæmis, leikskóla. Fylltu leikinn með smáatriðum og smáatriðum, látið barnið reyna að hugsa um næstu skref af aðgerðum þínum og gerðum - slepptu að þróa ímyndunaraflið! Síðar munu slíkir leikir verða grunnur fyrir eigin skemmtun sína.
Æfing átta: elskan og lífið
Reyndu að tengja barnið þitt við algerlega öll störf sem meðlimir fjölskyldunnar taka þátt í. Hann verður að læra öll þessi vinnandi augnablik og hæfileika, sem verður frábært grunnhjúp fyrir fullorðinsárið. Það er sérstaklega gott að gera þetta þegar þú hefur tekið eftir því að barnið vill afrita þig og aðgerðir þínar, líkja eftir fullorðnum. Segjum að þú eldir kvöldverð - þá geturðu beðið barnið að komast úr skápnum með stórum potti fyrir fyrstu og setjið það á borðborð. Og ef þú skera brauð eða tómatar, láttu kúmeninn ljós og skarpur einu sinni plasthníf - láttu það hjálpa þér. Þó að þú þvo gólfið skaltu biðja barnið að taka klút og þurrka af rykinu eða rífa út illgresið í garðinum meðan þú veist grænmetið.
Barnið þitt er ómeðvitað að vaxa og vaxa upp fyrir þér, þú tekur eftir því að það er nú þegar leiðinlegt að framkvæma æfingar þriðja flókið - það er kominn tími til að fara á erfiðustu starfsemi fyrir börnin.
Æfing eitt: Við starfa með mismunandi eiginleika hlutanna
Til að sinna þessari lexíu þarftu nokkrar svipaðar hlutir sem í þessu tilfelli hafa mismunandi eiginleika. Taktu til dæmis stór, miðlungs og smá plötur, poppar af mismunandi stærðum og kortum sem mismunandi ávextir eru dregnar af.
Dreifðu nú öllum pupum og plötum nálægt barninu og biðja hann um að framkvæma aðgerð á þessum hlutum. Til dæmis, segðu honum: "Taktu miðjuplötuna og gefðu henni minnstu dúkkuna". Og svo framvegis. Variations, eins og þú veist, mikið. Settu nú fyrir framan krummukort með mynd af ávöxtum (í grundvallaratriðum getur þú tekið raunverulegan ávöxt) og beðið þeim að endurskapa aðgerðirnar með þeim. Segðu barninu: "Gefðu þér stóran dúkkuna einn appelsínugul og þrjú bananar og lítið eitt - eitt banani og tvö epli." Eða svo: "Setjið í litla disk af sítrónu, appelsínu og epli, og í stórum - tveimur bananum og sítrónu." Endurtaka röð aðgerða og ástand verkefnisins í hvert skipti að öllu leyti, ekki deildu því í aðskildum, eftirminnilegu hlutum. Ef barnið skilur ekki eða uppfyllir ekki beiðni þína - ekki vera latur til að endurtaka það aftur.
Æfing Tveir: A Complex Instruction
Svipuð æfing var í flóknum störfum á þriðja stigi flókið. Eins og þú skilur, nú verður nauðsynlegt að flækja það. Þú verður að móta fyrir löngu beiðnir barnsins, sem er frá þremur einstaklingum og að ofan, og þar sem eru nokkrar aðgerðir sem þarf að framkvæma í ákveðinni röð. Til dæmis, í einum setningu getur verið hvatning til að framkvæma þremur einföldum aðgerðum í einu eða beiðni um að koma algerlega mismunandi hlutum án þess að nefna þau en einfaldlega gefa barnið grunnatriði eða einkenni. En lítillinn þinn er þegar vel upplýstur í uppbyggingu heimsins þar sem hann býr, þannig að það verður að skilja eftir hinar banallegu og daglegu aðstæður, með reikniritinni sem smábarninn veit vel. Reyndu að ráðast á barnið með beiðni sem hann hefur aldrei heyrt áður. Segðu til dæmis: "Taktu kamba í baðherberginu og settu disk í eldhúsinu og settu þau í húfu mína", eða svo: "Gefðu mér svarta buxurnar svona gaffli og pabba." Aftur, að endurtaka hverja beiðni ætti að vera aftur og aftur og aftur algjörlega, án þess að dismembering stuttu setningar.
Æfing þriggja: muna og koma upp með
Oftast spyrðu börnin þín spurningar um hvernig það fór í gær, hvað hann gerði og hvers konar fyrirtæki hann vill verja á morgun hans. Reyndu að finna út upplýsingar. Ef barnið segir að á morgun mun hann fara í göngutúr, spyrja hann - hvaða föt hann vill vera. Spyrðu helstu spurninga, reyndu að finna út allt: frá litum T-bolur og endar með sokkum.
Æfing fjórir: hlutverkaleikaleikir með söguþræði
Lærdóm af þessu tagi verður þú einfaldlega að borga eins mikla athygli og hlutverkaleikirnir munu þróa minni, ímyndunarafl barnsins, tengslanotkun hans. Spila líf tjöldin á leiknum, reyndu að gera gaman innihalda hámarks upplýsingar. Til dæmis kom til dúkkunnar Masha dúkkan Sasha til að heimsækja, og leiddi með dýrindis köku. Og Masha gleymdi að gera te. Spyrðu barnið - hvernig á að gera te? Að auki, ekki gleyma um tilfinningalegan tjáningu tilfinninga í leiknum, því að prýða þá í dúkkur eða plush kanína. Útskýrðu fyrir barnið að hvolparnir geti líka verið hamingjusamir og sviknir, reiður og skemmtilegir. Hér er dúkkan Masha biður hana um að kaupa sætan bómullull - og Mama leyfir ekki, svo lítið Masha grætur og tekur afbrot. Eða mamma setur Masha í rúmið, en Masha vill samt leika. Hinn litli er óþekkur. Krakkinn ætti að geta nefnt og viðurkennt þessar tilfinningar.
Æfing fimm: lítil vélar
Hengdu barninu við heimilislækna. Og endilega beiðnir þínar ættu að samanstanda af nokkrum áföngum sem barnið ætti að muna. Til dæmis, biðjið hann um að safna öllum leikföngum sínum og brjóta það snyrtilega í kassa eða fara á bak við vatnskur og fara um öll herbergin í húsinu og vökva blómin.
Þessir einföldu æfingar munu hjálpa þér að þróa minningu barnsins, það verður mun auðveldara fyrir hann að læra og minnast á vers, telja, lesa og skrifa. Vertu ekki latur og spilaðu alltaf með barninu og gefðu honum vinningarmiða til bjarta framtíðar.