Hvað þýðir það að vera tilbúinn fyrir skóla?
Foreldrar ættu að skilja að reiðubúin fyrir skóla er ekki vísbending um þróun barnsins síns, en fyrst og fremst tiltekið stig af sálfræðilegri lífeðlisfræði. Já, hann getur þegar verið fær um að lesa, skrifa og jafnvel leysa vandamál, en ekki vera tilbúinn fyrir skólann. Til að fá betri skilning, skulum við leiðrétta orðasambandið "skóla reiðubúin" fyrir "reiðubúin til að læra." Þannig er reiðubúin til náms að samanstanda af nokkrum þáttum og það er ómögulegt að segja hver þeirra er mikilvægasti - það er í flóknum að þeir ákvarða reiðubúin sjálf. Sérfræðingar skilgreindu þessa hluti eins og hér segir:
• Barnið vill læra (hvatningu).
• Barnið getur lært (þroska á tilfinningalegt-volitional kúlu, nægilega vitsmunalegt stig þróunar).
Margir foreldrar spyrja: "Getur barn viljað læra?" Á ákveðnu stigi þróunar, að jafnaði, 7 ára aldri, hefur barnið vitneskju eða fræðsluefni, löngun til að taka nýja stöðu í samfélaginu og verða þroskaður. Ef hann hefur ekki myndað neikvæð mynd af skólanum (þökk sé "umhyggju" foreldrunum sem endurtaka hvert barnsleysi í lokin: "Hvernig ferðu að læra í skólanum?"), Þá vill hann fara í skólann. "Já, hann vill virkilega fara í skóla," segir næstum allir foreldrar í viðtalinu. En það er mikilvægt að vita eigin hugmyndir barnsins um skólann til að skilja hvers vegna hann vill fara þangað.
Flest börnin svara svona:
• "Ég mun spila við breytingarnar" (mótið stendur yfir);
• "Ég mun stjórna mörgum nýjum vinum" (þegar "hlýrra" en svo langt of langt frá fræðsluefni);
• "Ég mun læra" (næstum "heitt").
Þegar barn vill "læra", lærir skólinn honum tækifæri til að læra eitthvað nýtt, að læra að gera það sem hann veit ekki ennþá. Sérfræðingar hittast í samráði og slíkum börnum sem almennt hafa ekki hugmynd um hvað þeir vilja gera í skólanum. Þetta er alvarleg ástæða fyrir foreldra að hugsa um hvort barnið sé tilbúið til skóla .
Hvað er þroska á tilfinningalegt-volitional kúlu
Það er mikilvægt að foreldrar skilji ekki aðeins, en greinilega átta sig á því að nám er ekki að spila heldur að vinna. Aðeins mjög faglegur kennari getur búið til mennta leik umhverfi þar sem barnið verður þægilegt og áhugasamlegt að læra. Í flestum tilfellum er það stöðugt að þurfa að pacify "vilja" og gera það sem rétt er. Þroska á tilfinningalegt-volitional kúlu felur í sér nærveru þessa getu, sem og getu barnsins til að hafa eftirtekt í langan tíma.
Við þetta ætti að bæta við og barnið reiðubúin að læra ákveðnar reglur, starfa samkvæmt reglunum og hlýða þeim eftir þörfum. Allt skólastjórnin er í kjölfarið áframhaldandi reglur sem oft eru ekki í samræmi við langanirnar, og stundum eru möguleikar barnsins, en fullnæging þeirra lykillinn að árangursríkri aðlögun.
Árangur barns í skóla fer mjög mikið á stig "félagslegra upplýsinga" hans. Þetta vísar til getu til að sigla rétt í félagslegum aðstæðum, hafa samskipti við fullorðna og jafningja. Samkvæmt þessari breytu eru þeir nefndir "áhættuhópur" feiminn, huglítill, feiminn börn. Sársaukalaus aðlögun að skólanum er í beinu sambandi við sjálfstæði barnsins - hér í "áhættuhópnum" falla nánast örugglega menntaðir börn.
"Hann er mjög snjall við okkur - hann mun takast á við allt!"
Oft skilja foreldrar sem eru undir vitsmuni ákveðinni þekkingu og færni, sem á einhvern hátt var fjárfest í barninu. Hugverk er fyrst og fremst hæfni til að nota þekkingu þína, færni og færni, og jafnvel nákvæmari - hæfni til að læra. Reyndar, börn sem lesa vel trúa því að í fyrsta bekk líta þeir vel út en jafningjar, en slík "vitsmunur" getur aðeins verið blekking. Þegar "leikskóli" er búinn að klárast getur barnið frá árangursríkum aðdraganda orðið vegna þess að ótímabær uppsöfnuð þekking hindraði hann í að vinna með fullum styrk og þróa námsgetu sína. Hins vegar börn sem ekki hafa slíkan farangur en hverjir eru tilbúnir og geta auðveldlega lært, tekið á móti áhuga og vandlæti og síðan náði jafnaldra sínum.
Áður en þú kennir barni að lesa fljótt þarftu að ákveða hvort barnið veit hvernig á að hlusta og segja. Eins og fundir sálfræðinga við framtíðarsveitendur sýna fram á að margir vita ekki hvernig á að rökstyðja, hafa lítið orðaforða og geta varla endurheimt jafnvel smá texta. Að auki hafa flest börn erfiðleikum á sviði fínnrar hreyfileika og í raun er fyrsta bekkin bréf og mjög mikið álag á höndum og fingrum.
Hvernig á að hjálpa barninu þínu
• Búðu til jákvæð mynd af skólanum ("finna út margar áhugaverðar hlutir þarna," "þú verður bara eins og fullorðinn," og auðvitað: "við munum kaupa fallega eigu, form" ...).
• Kynntu barninu í skólann. Í alvöru skilningi orðsins: komið með hann, sýndu bekknum, borðstofu, líkamsræktarstöð, búningsklefanum.
• Biðjið barnið fyrir skólastjórnunina (æfa í sumar til að vakna á vekjaraklukkunni, vertu viss um að hann geti sjálfstætt fyllt rúmið, klætt sig, þvo, safna nauðsynlegum hlutum).
• Spila með honum í skólanum, alltaf með breytingum á hlutverki. Láttu hann verða lærisveinn, og þú - kennari og öfugt).
• Reyndu að spila alla leiki samkvæmt reglunum. Reyndu að kenna barninu ekki aðeins að vinna (hann veit hvernig á að gera það sjálfur), heldur einnig að missa (til að meðhöndla nægilega mistök hans og mistök).
• Ekki gleyma að lesa sögur, sögur, þar með talið um skólann, barnið, láta þá endurtala, ástæða saman, hugsa um hvernig það verður með honum, deildu persónulegum minningum þínum.
• Gættu þess að sumarfríið og heilsu framtíðarákvörðunaraðila sé í huga. Líkamlega sterkt barn er miklu auðveldara að bera sálfræðilegan streitu.
Skólinn er bara stig lífsins, en hvernig barnið þitt mun standast það fer það eftir því hversu vel hann muni sigrast á því. Þess vegna er í upphafi mjög mikilvægt að ákvarða reiðubúin fyrir skóla og leiðrétta núverandi galla.