Og ef gæludýrið er ekki enn heima - er það þess virði að hefja það, á hvaða aldri getur barnið brugðist við beiðni sinni um að hefja gæludýr og hvernig mun þessi atburður hafa áhrif á fjölskyldulíf lífsins? Skyndilega mun barnið skaða gæludýrið? Eða öfugt?
Á hinn bóginn, allir vita hversu mörg fersk tilfinningar gæludýr geta gert í daglegu lífi okkar; og mikilvægi þeirra í þróun barna er erfitt að ofmeta.
Það er náttúra sem verður mikilvægasta leiðin til þróunar og uppeldis. Uppeldisfræði heimsins telur meginmarkmið menntunar er alhliða þróun persónuleika vaxandi manneskjunnar, þ.mt vitsmunalegt, fagurfræðilegt, siðferðilegt og einnig vinnuafl og líkamlegt. Svo, um allt í röð.
Án efa eru dýrin uppspretta fyrstu þekkingar barns á náttúrunni. Barn, sjá dýr, nær til hans, lærir nöfnin og muninn á mismunandi dýrum, kynnast hegðun sinni.
Að auki eru dýr góð leið til að þróa skynjun. Hér, með náttúrunni, enginn, jafnvel fullkomnustu, kennsluleikurinn getur passað! Við að takast á við dýr lærir barnið að skynja hlutinn með skynfærunum: Að finna lögun, stærð og lit, auk lyktarinnar, staðsetningarinnar í geimnum, tegund hreyfinga, mjúka kápunnar og áferð hennar og margar aðrar "breytur".
Dýr gefa grunn til að þróa rökrétt hugsun hjá börnum. Á grundvelli hugmyndanna frá lífinu um dýrum lærir barnið að sjá ýmsar tengingar og ósjálfstæði: Til dæmis, köttur sem er að meyja nálægt skál þýðir að hún er svangur, felur og ýtir á eyrun hennar - veiðar ...
Dýr örva margar mismunandi tegundir af starfsemi: athugun og leik, vinnu, sköpun, samkeppnishæfni. Þar af leiðandi þróar barnið heilbrigt forvitni, lærir hann að vera áberandi, ímyndunaraflið þróast.
Í samskiptum við dýrin skapar barnið fegurð: börn læra að sjá náttúrufegurð gæludýra. Og þessi fegurð vekur síðan sköpun barna. Barnið leitast við að endurspegla reynslu sína með dýrinu í ljóð, sögum og aðallega í myndlistum.
Nálægt er annar áhrifasvið, þ.e. siðferðileg uppeldi barnsins með þátttöku dýra. Gæludýr verða uppsprettur bæði fyrstu reynslu og fyrsta gleði. Í samskiptum við dýrið upplifir barnið fyrst og fremst jákvæðar tilfinningar, en ennþá í nútíma samfélaginu eru þau oft ekki nóg.
Á sama tíma lærir barnið, þegar hún er í samskiptum við dýrið, náttúrulega að sýna umhyggju og umhyggju fyrir alla dýraheiminn. Þannig er barnið kennt hugtökum vistfræðinnar, sem er óaðskiljanlegur hluti af andlegri menningu.
Barnið kynnast einföldustu vinnuafli. Undir leiðbeiningum fullorðinna, öðlast hann fyrstu hæfileika í umhyggju fyrir dýrum. Á sama tíma fær barnið frekari þekkingu um lífskjör dýra í náttúrunni og á heimilinu.
Dýr eru ómissandi í því að efla líkamlega og andlega heilsu barna: Þegar börn ganga með hundi, leika með kötti eða kanínu og jafnvel þegar um er að ræða gæludýr eru börnin fullkomlega líkamlega batnað.
Við skulum ekki gleyma því að dýr eru eins konar "sálfræðileg neyðartilvik" fyrir börn: að bæta einmanaleika, gæludýr létta sálfræðileg spennu, gefa tækifæri til að spila og jafnvel tala við sjálfa sig, höggva eða kæla sig - þetta er mikilvægt, sérstaklega þegar fullorðnir hafa ekki nógan tíma og orku að hafa samskipti við barnið þitt. Dýr mun ekki koma í stað foreldra ást, en samskipti við loðinn barn verða mjög gagnlegar.
Skemmdir og lokaðir börn, gæludýr skipta oft vinum, og börn treysta því dýrum með leyndarmálum sínum, gleði og sorgum, sýna fram á árangur þeirra og hæfileika. Dýrin munu tíðast ekki veifa aftur, ekki hlæja og mun ekki segja neinum. Og þökk sé gæludýrinu getur slíkt barn auðveldlega eignast vini meðal barna, til dæmis í samfarir með hund í garðinum eða garðinum.
Börn eru sjálfstætt: Þeir geta ekki sett sig í stað annars og skilið hvað það líður. Dýr vita bara ekki hvernig á að fela ástand þeirra og tilfinningar, og þegar þeir eru að læra og hafa samskipti við dýr lærðu börnin samúð, samúð, skilning á öðrum - og þetta er mikilvægt fyrir líf barnsins í samfélaginu.
Of mikið farsíma börn í samskiptum við dýr tókst að "dýfa" umfram orku sína, en beina því í rétta átt.
Dýr tala ekki, en gera hljóð, tilkynna um þarfir þeirra og skap, hreyfingar, sitja, líta út. Þannig læra börn að skilja án orða og dýra og manna.
Nærvera dýra í húsinu er öguð: Barnið mun fljótt og betur skilja að öll lifandi hlutir krefjast umhyggju, næringar, kannski - endurskipuleggja daglegt líf í samræmi við þarfir dýrsins. Barnið hefur upplifað ábyrgð, þörf og getu til að gæta ekki aðeins um sjálfan sig heldur einnig um aðra - og þetta er besta bólusetningin frá eigingirni, sérstaklega ef barnið er ein í fjölskyldunni.
Börn, að jafnaði, eru ekki hræddir við hunda og sýna áhuga á þeim. En ef af einhverri ástæðu byrjaði barnið að óttast hunda, þá væri besta lyfið að vera hvolpur - alltaf lítill, sætur, til að valda óvenju jákvæðum tilfinningum. Samskipti og leika með honum, barnið verður smám saman að takast á við ótta sinn við önnur dýr, öðlast sjálfstraust.
Það verður vel þegið af öllum sem hafa einhvern tíma haft eða hefur gæludýr og mikilvægi þeirra í þróun barna með tilliti til þess að verða persóna. Svo segja sálfræðingar að börn sem hafa kött heima eru mjög skyndilegir og mjúkir, en á sama tíma eru þeir sjálfstæðir í sambandi við skapandi hæfileika. Börn sem hafa hunda sýna snyrtilegur og einbeitingu, tilhneigingu til forystu, þeir eru aga, félagsleg. Þessi eiginleiki stafsins stafar af hegðun dýra sjálfsins: Það er rökrétt að þörf hundsins á forystu og vilja til að hlýða honum, sem og hæfni hans til að þjálfa, þróar ábyrgð á barninu, forystuhæfni, nauðsyn þess að taka vin í göngutúr nokkrum sinnum á dag, greinir barnið.
Síðasti - en ef til vill mikilvægasti: Samskipti við dýr, að sjá um þau, lærir barnið ást, góðvild, vandlega viðhorf til allra lifandi verka - eitthvað sem samfélagið okkar vantar oft.