Hún hætti að nota stífa meginreglur tækni Doman og reworked það, skapandi aðlaga það að þörfum hennar, bæta henni recklessness og tilfinningalega. Konan lýsti aðferðum barnaþróunar og niðurstöðurnar sem hún hafði fengið með hjálp sinni í bók sinni "Practical Guide" trúðu á barnið þitt ". Einnig stofnaði hún samfélagið með sama nafni í Frakklandi. Í augnablikinu notar mikið af fólki um allan heim aðferðina þína.
Í upphafi móðurfélagsins heyrði Cecil um tækni GlenDoman og hafði mikinn áhuga á henni, heimsótti jafnvel vikulega málstofuna sína í Ameríku. Aðferðafræðin hentar henni og, sýkt af áhuga Doman, Lupanstal takast á við dóttur sína, sem á þeim tíma var átta mánaða gamall, nota stærðfræðiskort með stigum sem dregin voru á þau. Hins vegar komst hún upp á ákveðna erfiðleika á þessari leið og þótt hún náði góðum árangri, hafði dóttir hennar ekki sérstaklega áhuga á þessu. Eftir nokkurn tíma fór Cecile frá þessari tækni en hélt þeim meginreglum sem unnu:
Besta kennarar fyrir barnið eru alltaf foreldrar hans;
Kennsla ætti að vera í formi leiks og stöðva það áður en barnið verður þreytt á því;
Ekki athuga barnið;
Til að viðhalda forvitni ættir þú að nota nýjung og hraða.
Með því að nota þessar fjórar reglur, sem og þær aðferðir sem Lupan dregið úr ýmsum bókum og leiðbeinandi af leiklistarþjálfun sinni, myndaði hún að lokum kerfi leikja og æfinga fyrir börn frá yngsta aldri, sem byggjast á myndun persónulegra eiginleika þeirra og birtingu hugsanlegrar byggingar í þeim.
Konan treysti innsæi hennar og komst að þeirri niðurstöðu að barnið sé ekki skip sem kennarinn ætti að fylla en eldurinn sem kennarinn verður að kveikja á. Það er ekki nauðsynlegt að þjálfa barn í samræmi við strangar áætlanir, eins og gert er í aðferð Doman, en að reyna að þróa meðfædda hæfileika barnsins, næmlega smitandi en á þessu augnabliki hefur barnið áhuga og háttsettir áhugasviðs, sem stunda námskeið , í Montessori aðferðinni). Í andstöðu við það sem Doman segir, ætti ekki að hlaða heila barnsins með upplýsingum, en það er nauðsynlegt að kenna honum hvernig á að vinna úr þessum upplýsingum og alhæfa það. Þannig ættirðu ekki bara að segja barninu að það sé gulrætur og í formi reiknings til að slá söguna um hvernig þetta grænmeti er ræktað, hvað er hægt að taka og svo framvegis.
Grundvallarreglan um Lupan aðferðin er sú að nám ætti að vera skemmtilegt, bæði fyrir krakki og foreldra sína. Börn ættu að læra af áhuga og vellíðan.
Meginhugmyndin er sú að í raun þarf barnið eftirtekt í formi forráðs og athygli í formi áhuga. Ef þú ert of uppáþrengjandi fyrir barnið kemur það í veg fyrir að hann treysti sér á skapandi hátt og einnig er hægt að skynja ofbeldi sem brot á mörkum persónulegs rýmis. Lúpín heldur því fram að maður ætti ekki að nota neina leið til að ná hámarksafköstum og reyna að nota hvert sekúndu til að ná hámarks árangri af því. Barnið ætti oft að vera eftir með honum, svo að hann geti sjálfstætt gert það sem hann hefur áhuga á.
Og að sjálfsögðu að reyna að þróa upplýsingaöflun barnsins eins fullkomlega og mögulegt er, ættirðu ekki að gera þetta, gleyma því sem hann hefur tilfinningar. Þú þarft að gefa honum ást þína, faðma og kossa. Ef barn er staðfastlega sannfærður um að foreldrar hans elska hann og hafa jákvæða hugmynd þá fer þróun hans miklu hraðar en önnur börn, hann er ánægður með að læra heiminn, leitast við eins mikið og mögulegt er og finnur auðveldlega sameiginlegt tungumál við aðra, auðveldlega aðlagast öllum félagslegum aðstæðum .
Þar að auki, Cecil segir í bók sinni, við megum ekki gleyma því að menntun barns er mikil daglega og það er eitt sekúndu erfitt.
Fæðing seinni barns sýndi Lupan að börn væru ólíklegt að vera frábrugðin hver öðrum og að það ætti að vera eins sveigjanlegt og skynsamlegt þar sem það sem er frábært að kenna eitt barn getur verið algjörlega óásættanlegt við kennslu annars. Af þessum sökum varar Cecil foreldra að það sé ekki nauðsynlegt að fylgja öllum Sovétríkjunum í blindni og framkvæma allar æfingar sem voru þróaðar af henni.