Áður var talið nógu lengi að foreldrar þurfi ekki að trufla og taka þátt í leikjum barna, eins og börn byrja að spila á eigin spýtur. En í raun er þetta ekki raunin á öllum. Flest börn geta ekki spilað á eigin spýtur, vegna þess að þeir vita einfaldlega ekki hvernig. Af þessum sökum er ekki óalgengt að foreldrar og umönnunaraðilar á barnaskólum hafi heyrt kvartanir um að barnið sé mjög fljótt leiðist jafnvel með áhugaverðustu og litríkustu leikföngunum og hann veit ekki alveg hvað ég á að gera við sjálfan sig. Er nauðsynlegt að kenna barninu að spila?
Svarið getur verið ótvíræð: það er nauðsynlegt. Rannsóknir sem gerðar eru af sálfræðingum sýna að barnið sjálft muni ekki byrja að spila, leikleikur hans mun aðeins birtast undir stjórn foreldra, þegar um er að ræða sameiginlegan leik með þeim. Það er fullorðinn sem getur útskýrt fyrir barnið hvernig á að taka leikfang, hvað á að gera við það og sýnir einnig markmið leiksins.
Hvar á að byrja að læra að spila barnið? Til að hefja barn sem þú þarft að hafa áhuga á. Þú getur sett smá skissu fyrir framan hann, til dæmis, fóðrið dúkkuna, taktu það í göngutúr, farðu með hest, batna það og settu það í rúmið. Ef krakki hefur uppáhalds rím eða ævintýri, þá getur þú einnig stigið það. Ekki gleyma því að leikur með barn ætti ekki að verða virk. Ekki held að það sé nóg fyrir þig að sýna barninu hvernig á að bregðast við. Bara að benda á að endurtaka þessa aðgerð til hans, þú munt ekki ná því að barnið sé flutt af leiknum. Til að ná þessum árangri verður fullorðinn sjálfur að vera farinn í burtu, sýna alvöru tilfinningar sem myndu vekja áhuga barnsins.
Á meðan á leik stendur, reyndu að flytja jafnt og þétt frá einum aðgerð til annars og beita skipulagsþáttum. Til dæmis, "Mashenka er svangur. Til að fæða hana þarftu að elda hafragrautur. Við skulum elda hafragrautinn fyrst og þá gefa Mashenka. " Og ásamt barninu undirbúa hafragrautur fyrir Masha dúkkuna, og þá fæða það saman. Þannig mun barnið geta skilið að þessi aðgerðir eru tengdir og frá einum aðgerð hittist annað.
Meðan á teninga stendur, setur barnið venjulega á óhreina hátt þá á annan hátt. Reyndu að útskýra fyrir honum að hægt sé að byggja hús fyrir hund eða gera barnarúm fyrir dúkkuna.
Það er best að byrja að kenna barnaleikjunum með þeim greinum sem líkjast raunverulegum. Þegar þú ert að þróa leiki fyrir börn þarftu smám saman að kynna skiptaefni. Til dæmis, á leik með dúkku sem þú vilt fæða gulrætur hennar. Leitaðu að því meðal annars leikföng, þótt það sé ekki þarna. Barnið fylgist náið með þér. Finndu hvaða keilulaga hlut og segðu hamingjusöm: "Hér er gulrót sem finnst!". Koma dúkkur í munninn og segðu: "Borða, Masha, bragðgóður og sæt gulrót!". Að jafnaði er barnið undrandi og hamingjusamt, en flýtir að endurtaka allar aðgerðir þínar.
Þegar barnið breytist í eitt ár getur þú smám saman tekið þátt í leikþáttum hönnunar, sem stuðlar að þróun sjónrænum hugsunarhugmynda, skynjun, getu til að tengjast formi ýmissa hluta. Mikil ávinningur getur komið með mismunandi setur byggingarefna. Þegar barnið verður leiðist á að spila eins og hann getur, getur þú boðið honum að byggja hús fyrir hund, húsgögn og dúkku-gerð vél úr teningum. Fantasize og koma upp með mismunandi sögur í sömu auga. Ekki er mælt með því að byggja upp stóra og fyrirferðarmikla mannvirki þar sem barn getur orðið þreyttur á slíkum leik og missir merkingu þess. Þú þarft ekki að nota margar mismunandi þættir framkvæmdaraðila, bara tveir eða þrír, til dæmis samhliða pipar, teningur og prisma. Barnið skilur ekki vísindalegan nöfn þessara náms, þau þurfa ekki hann. Það er nóg að hann kallar þau á hliðstæðan hátt með þekktum hlutum: múrsteinn, teningur osfrv.
Í lok snemma er mælt með því að kynna þætti hlutverk hegðun í leiknum. Það er þegar barn bregst við á einhvern hátt kynnir hann sig sem annan en hann, td pabbi, móðir, lækni osfrv. Á tveggja ára aldri getur barnið smám saman kynnt í sumum hlutverkaleikastöðum. Svo, horfa á leik hans, þú getur sagt: "Katya, þú ert að fæða dóttur þína eins og móðir!". Þessi orð munu leyfa stelpunni að líta á aðgerðir sínar öðruvísi.