Margir mæður og dads, sem sjáðu hljóðlaust barn, ákaflega þátttakandi í viðskiptum sínum, andvarpaði öfundsjúklega: "En mín getur ekki setið hljóðlega í eina mínútu!" Og þeir gruna oft ekki að of mikil virkni sé ekki einkenni eiginleiki en greining. Hvað er svo frábrugðið hinu ofvirku snemma barninu? Og hvernig á að haga sér við okkur - foreldrar? ..
HVAÐ eru vandamálin vaxandi?
Hreinskilnislega er mikill hreyfanleiki einkennandi fyrir næstum öll börn í leikskólaaldri. En ef eirðarleysi barnsins fer reglulega yfir öll mörk og skapar vandamál í samskiptum við jafningja, eru foreldrar og kennarar (kennarar) merki um að nauðsynlegt sé að hafa samráð við sérfræðing.
Mjög oft eru aðrar "hegðun" bætt við "sila í rassinni". Fyrst af öllu er það vanhæfni til að einbeita sér að því að taka þátt í sama viðskiptum í langan tíma, skortur á tilgangsleysi. Þetta vandamál er kallað athyglisbrestur (ADHD) heilkenni.
Af hverju þróa börn þessa hegðun? Læknar segja nokkrar ástæður: Þetta er arfgengi og smitsjúkdómar í fæðingu, og jafnvel - einkennilega nóg - mataróhóf vegna vökvaaukefna. En samkvæmt tölum, oftar (í 85 prósentum tilfellum) að gi-
Peractivity leiðir til fylgikvilla á meðgöngu og (eða) fæðingu. Til dæmis, ef móðir þjáðist af eiturverkunum á meðgöngu, þá vegna fátækra heilsufar hennar, hefur barnið ekki tíma til að "þroskast" sumum kerfinu í heilanum. Þegar um er að ræða fæðingarfóstur er kerfið öðruvísi. Staðreyndin er sú að á meðan barnið gengur í gegnum fæðingarskurð móðurinnar eru ákveðnar tengingar á milli miðstöðvar heilans hans. Ef "röð" fæðinga er trufluð (segðu að því er varðar keisaraskurð), þá er ekki hægt að koma þessum tengingum nákvæmlega eins og eðli er ætlað.
PORTRAIT í ramma
Þrátt fyrir þá staðreynd að læknar eru öðruvísi í sjónarmiðum sínum um ofvirkni, er enn til staðar áætlað sálfræðilegt mynd barnabarns með slík vandamál. Hér eru helstu aðgerðir þess:
♦ Ofvirk börn geta ekki haldið athygli sinni lengi;
♦ Það er erfitt fyrir hann að hlusta á spjallþáttinn til enda, truflar aðra án þess að enda;
♦ oft heyrist ekki "þegar fólk er að tala við hann;
♦ getur ekki setið, fidgets í stól, snýr, stökk upp;
♦ tekur fúslega upp nýtt fyrirtæki, en næstum lýkur aldrei byrjað;
♦ missir með öfundsjúkri reglu sinni hlutina;
♦ jafnvel á skólaaldri getur hann ekki fylgst með daglegu lífi sínu (hann þarf "vængjari");
♦ gleymir auðveldlega öllu sem ekki hefur áhuga á honum;
♦ Hendur eru eirðarlausir, barnið snýr stöðugt eitthvað, velur og trommur með fingrum sínum;
Sængur lítið;
♦ segir mikið;
♦ oft undir áhrifum tilfinninga gerir hann útbrot
♦ líkar ekki og getur ekki beðið eftir að snúa sér;
♦ Hreyfingar beittar, óvæntar, vegna umlykjandi hluta með öskuflugi á gólfið.
Ef þessi einkenni eru sársaukafullt þekki þér, ekki þjóta ekki að grípa höfuðið. Aðeins læknirinn getur greint, og jafnvel þá ekki á fyrstu fundinum. Sérhæfðir sérfræðingar fylgjast með barninu í nokkra mánuði og skipuleggja viðbótarrannsóknir ef þörf krefur. Eftir allt saman, næstum öll ofangreind einkenni geta bent til ekki aðeins ofvirkni snemma barns heldur einnig um aðra þroskaþætti. Að auki er mjög mikilvægt hversu lengi barnið birtist á þennan hátt, kannski er það bara um næsta stig að vaxa upp "með aukaverkunum", frekar en taugafræðileg greining.
Ábendingar fyrir foreldra
Það er ekkert leyndarmál að missa þolinmæði og byrja að "hlaupa á loftinu" frá því að hafa samband við hávirkt barn, jafnvel þolinmóðir foreldrar og reynda kennarar geta misst af þessu Hér eru nokkrar ábendingar sem hjálpa til við að staðla sambönd og ná barninu frá viðkomandi hegðun.
♦ Mjög hvetja barnið þitt - þessi börn eru í örvæntingu þarfnast lofts og efnislegra hvata (sælgæti, leikföng osfrv.). Reyndu að fylgjast með þeim árangri barnsins sem honum var gefið með sérstökum erfiðleikum - þrautseigju, nákvæmni, samkvæmni, stundvísi o.fl.
♦ Skipuleggja náms- og þróunarstarfsemi á morgnana, þá verða niðurstöðurnar hærri.
♦ Formaðu beiðnir þínar til barnsins styttri - í 1-2 tillögum, svo að hann hlusti líklega á enda.
♦ Ofvirk börn eru mjög fljótt þreytt. Þess vegna, taka oft hlé í bekkjum (í einhverjum, jafnvel áhugavert fyrir barnið).
♦ Mundu að þegar barnið þitt á almannafæri byrjar að haga sér ósjálfrátt með tilliti til almennra siðareglna (hávært, öskra, snúast) er það óaðfinnanlegt að draga það í burtu. Reyndu að afvegaleiða athygli hans með áhugaverðri samtali, taktu varlega handföngin, kinnar. Pleasant áþreifanlegar tilfinningar hjálpa til við að létta tilfinningalega spennu. Og til þess að þér líði ekki til skammar gagnvart öðrum, reyndu að sannfæra þig um að barnið sé ekki að kenna að vera fæddur þannig, þjáist hann sjálfur af eirðarleysi hans.
♦ Þegar hann er að tala við ofvirk börn þarf hann ekki að uppfylla nokkrar aðstæður í einu: sitja hljóðlega, skrifa (skera, teikna osfrv.) Vandlega, hlustaðu vandlega á osfrv. Veldu eitt atriði sem er mikilvægast í augnablikinu, til dæmis, skrifaðu snyrtilega, en fyrir þá staðreynd að barnið stöðugt stökk upp, gnarws handfangið, nú og síðan afvegaleiða, reyndu ekki að scold hann. Ef barnið uppfyllir þetta skilyrði - vertu viss um að lofa. Næst skaltu velja annað ástand - sitðu kyrr.
♦ Ef þú vilt að barnið þitt fylgi daglegu lífi nákvæmlega áður en einum viðskiptum er lokið og við yfirfærslu í "næsta lið áætlunarinnar", vertu viss um að minna hann á (betra en ekki, en 2-3 sinnum): "Spila 10 mínútur, þá hádegismat ! "Eldri börnin, sem geta ákvarðað tímann eftir klukkuna, geta undirbúið breytingu á virkni með hjálp vekjaraklukka.
♦ Gerðu það sama fyrir daginn svo að barnið hryggist ekki og í 10 mínútur. Slík krakki þarf stöðugt að hernema eitthvað, svo að hann sé ekki yfirtekinn.
♦ Það er mjög gagnlegt að taka upp hávirkt barn frá unga aldri í íþróttadeildinni og (eða) leika reglulega með íþróttaleikjum.
♦ Besti kosturinn ef foreldrar og kennarar (kennarar) sameina viðleitni sína í menntun slíkra flókinna barna og starfa saman. Uniform kröfur í leikskóla (skóla) og heima mun hjálpa litlu manninum að fljótt venjast röðinni.
VARÚÐ: TRAP!
Það eru mörg tilfelli þegar foreldrar ofvirkra barna með athyglisskort, sem "kaupa" á miklum vitsmunalegum hæfileikum, gaf börnum sínum í skóla aðeins fyrr en nauðsyn krefur. Og hvers vegna ekki? Ef barn, til dæmis, lærði að lesa við 4 ára gamall, bætir hann allt að fimm í huga hans eða talar til 100 og gleður sig vel á stuttum ensku rímum, hvað ætti hann að gera í leikskóla?
En ekki allt er svo einfalt. Eitt af einkennum slíkra barna er ósamstillt þróun. Krakkinn er raunverulega á undan jafningjum sínum í sumum breytur, en á sumum vegum, því miður, lags á bak við þá. (Oft leiðir forystan nákvæmlega hvað varðar þróun upplýsingaöflunar og lagið er í málefnum félagslegrar aðferðar.) Fyrir slíkt barn er lexía sem varir í 30 mínútur samhliða pyndingum. Hann mun snúa og afvegaleiða, sleppa orðum kennarans og, vita hvernig á að leysa erfið verkefni, mun hugsa um 20 mínútur yfir grunnatriði. Og bréf hans munu fljótlega líða útlendinga skordýrin. Hann er bara "ekki þroskaður" í skólann lífeðlisfræðilega og sálfræðilega!
Þess vegna er það algerlega nauðsynlegt að sýna fram á að sérfræðingar, helst nokkrir, til að fá ofvirkan barn með skort á athygli í skólanum, til dæmis: taugafræðingur, sálfræðingur, gallafræðingur. Og þá - fylgdu tilmælunum sem berast, felur foreldraáform þeirra til betri tíma.
Ef þú skilur að þú hafir spennt með skólanum þegar þegar barnið þitt fór í fyrsta flokks, þá er það ekki of seint að fara aftur í garðinn, "að hafa spilað" fyrir hann enn eitt barnæsku. Reynslan sýnir að staðreynd umskipti frá leikskóla til skóla er yfirleitt mikilvægari fyrir feður og mæður en fyrir unga skólabarna sjálfir.
Jafnvel fyrir flóknar verkefni er alltaf lausn. Og þegar það kemur að því að gera lífið auðveldara, ekki aðeins fyrir þig, heldur einnig fyrir litla manninn, enn varnarlaust fyrir þetta líf, eru sveitir, þar eru sérfræðingar og nauðsynlegar upplýsingar. Og láta þolinmæði leiða stundum, aðalatriðið er að þú elskar barnið þitt og það elskar þig, og því mun fyrr eða síðar takast á við öll vandamál fyrr eða síðar.