Athygli er meðvitundarferli sem virkar vel og er beint að hlut. Ef barn hefur mikla athyglisþróun, þá mun það í framtíðinni hjálpa honum þegar hann lærir í skólanum, hann verður auðveldari að einbeita sér og verður ekki afvegaleiddur. Á meðan barnið er lítið er athygli hans óviljandi, hann getur ekki stjórnað því, hann er oft afvegaleiddur frá aðalstarfinu, það er erfitt að einbeita sér. Í þessu sambandi er einhver starfsemi barnsins ófullkominn, fullur af birtingum, hann lýkur ekki einu, grípur til annars.
Þess vegna, þar til barnið er fullorðið, þurfa fullorðnir að hjálpa honum að þróa sjálfboðaliða athygli. Niðurstaðan verður ekki að bíða lengi og foreldrar vilja vera sérstaklega ánægðir með að finna það með því að þróa sjálfviljug athygli barnið hefur ábyrgð á sér, nú gengur hann vandlega með verkefni, jafnvel þótt það sé ekki mjög áhugavert. Handahófskenndur athygli hefur nokkra eiginleika, þar sem þróunin er nauðsynleg fyrir smám saman þróun þess. Til dæmis er ein af eiginleikunum hversu mikið athygli er. Meðvitund barnsins er hægt að ná til fjölda einsleitra hluta, þetta magn er kallað rúmmálið.
Ennfremur, ef barn getur lagt áherslu á nokkra hluti, þá er þetta einbeitt að einbeitingu. Næsta athygli er frá fyrri, og það verður einnig að þróast í barninu. Með því að einbeita sér að nokkrum hlutum getur barn gert ýmsar aðgerðir með tilliti til þeirra, án þess að missa sjónar á einhverjum hlutum, þannig að barnið mun læra að dreifa athygli sinni.
Það er mikilvægt að taka tíma og skipta um athygli, þessi hæfni mun hjálpa í framtíðinni með auðveldu móti að sigla í hvaða aðstæður sem er og hoppa úr einni starfsemi til annars.
Og auðvitað þarf athygli að vera stöðug þar sem það hjálpar til við að mynda sjálfstjórn í leikskóla og í skólatímanum er þessi hæfni mjög gagnleg.
Öll þessi eiginleikar athygli geta verið þróaðar í mismiklum mæli. Styrkur getur verið há, en lágt stig af stöðugleika, eða hámarks þróað rofi, en rúmmálið er ekki mjög stórt.
Til að þróa allar eignir, æfingar sem barnið mun gjarnan framkvæma undir leiðsögn fullorðinna og foreldrar geta metið þróunarsvið tiltekinnar eignar athygli.
Hér er dæmi um æfingu til að þróa athyglisstöðugleika. Teikna tíu brenglaðar þræðir fyrir barnið. Upphaf og endir þráða verða að vera til vinstri og hægri hliðar. Upphafin (staðsett til vinstri) í þræði eru númeruð frá 1 til 10, og endarnir þeirra þurfa ekki að svara upphaflegum tölum, það er endarnir ruglaðir. Barnið ætti sjónrænt (án þess að hjálpa með fingrum eða blýant!) Finndu enda þráðsins og nefðu myndina sem samsvarar upphafsstiginu. Ef barnið kláraði þetta verkefni (það er að finna alla upphafshlutana) í 2 mínútur, þá getum við talað um nægilega hátt stig af stöðugleika athygli.
Eftirfarandi æfing mun hjálpa barninu að þróa hraða skipta athygli. Til að gera þetta, samþykkið fyrirfram að barnið, sem heyrir orðið sem táknar dýrið, bounðir til dæmis. Og þá hringja í nokkur orð, þar á meðal dýraheitum milli þeirra. Til dæmis: bók, blýantur, pönnukökur, páska (hoppa), skeið, snjór, stígvél, spegill, hundur (hoppa) osfrv. Ef barnið glatast þarftu að gera þetta nokkrum sinnum, hjálpa, og þegar það gerist geturðu aukið hraða. Annað stig er flókið: Eftir að hafa heyrt nafnið á dýrinu, stíflar barnið og nafnið á plöntunni - clapping.
Þessar og aðrar æfingar til að vekja athygli eru ekki uppáþrengjandi, leiðinlegt og hressa krakki og hjálpa barninu að læra að einbeita sér og vera gaumgæfilega.