Það er mjög erfitt að svara spurningunni um hver er auðveldara að hækka og hækka. Líklegast er ekkert skýrt og ótvírætt svar. Hins vegar er það yfirleitt talið að það sé auðveldast fyrir föður að fræða strák og stelpu til móður. En hér er allt ekki svo einfalt. Þetta álit tekur ekki tillit til þess að öll börnin eru öðruvísi, að hvert barn er öðruvísi. En það veltur mikið á eðli barnsins og skapgerð hans.
Menntun stúlkna.
Mamma, sem kemur upp stelpan, stendur oft frammi fyrir ákveðnum hópum af flækjum. Hér að neðan er lýst yfir algengustu vandamál eiginleiki eðli, sem af algengi þeirra má rekja til upprunalegu mynstranna.
Stúlkur eru tilfinningalega.
Mostamam segir að stúlkur, sérstaklega á yngri aldri, hafi tilhneigingu til að breyta skapi sínu oft frá slæma til hommi, sem er óvenjulegt fyrir stráka, sem líklegast er ætlað að varðveita eitt skap í langan tíma.
Ræddu oftar og lesa oftar.
Málþróun í stúlkum er hraðar og vegna þess að sumir eiginleikar þessarar þróunar eru stelpur auðveldara að öðlast munnlegan færni. Auðvitað er þetta annars vegar mjög gott. Hins vegar þýðir þetta að móðir mín þarf að takast á við öll einkenni, whims og aðrar birtingar á persónuleika og eðli stúlkunnar.
Tilfinningalega árásargjarn.
Strákar hafa tilhneigingu til að sýna árásargirni sína með hjálp líkamlegra aðferða, ólíkt klæðningu, sem er líklegri til að ráðast á óvininn með munnlegum hætti, það er sögusagnir, móðgandi athugasemdir, boycotts, útilokun frá leikjum osfrv.
Menntun stráka.
Samkvæmt tölfræðilegum könnunum eru flest vandamál í menntun stráka eftirfarandi:
1. Strákar eru líkamlega virkir og árásargjarnari.
Strákar eru mjög virkir líkamlega, allan tímann í gangi, stökk, fallandi, oftast er eitthvað skemmt eða brotið. Þetta má skýra af tveimur ástæðum - þau hafa aðeins lítið samúð, sem leiðir til þess að strákurinn skynjar ekki tilfinningu að "skemmt" og "brot" sé slæm og mikil líkamleg virkni.
2. Munnleg samskipti í fyrstu eru nokkuð flóknar.
Samskiptahæfileika í strákum þróast hægar en stelpur. Að verulegu leyti er stíl þessara hæfileika einnig öðruvísi. Þó stúlkur eru að reyna að ræða nokkrar afbrigði af atburðum, tjá strákar aðeins hvað þeir vilja taka, gera eða taka á móti. Sem dæmi er hægt að íhuga að velja teiknimynd til að skoða. Stúlkan mun íhuga og ræða þína og möguleika þína, strákurinn er líklegur til að standa fast á honum.
3. Sérhver starfsemi er reynt að gera samkeppni.
Strákar keppa alltaf við bræður og systur, jafningja, foreldra. Ef fjölskyldan hefur tvö eða fleiri stráka, þá er hægt að nota gögnin ef þú vilt að börnin eti hraðar, kjól, osfrv.
En staðalímyndir virka ekki alltaf.
Á sama tíma er það ekki svo sjaldgæft að taka eftir venjulega strákarlegu eiginleiki í stelpu eða öfugt. Til uppeldis barns hefur ekki breyst í slæmu martröð, það er nauðsynlegt að skilja, vegna þess að barnið kemur í slæmu skapi og hvernig á að forðast það:
- Barnið er mjög hávær. Kosturinn hér er að það þýðir að þróa barn félagslega og virkan líkamlega, sem getur oft komið sér vel í lífinu. Að barn í vinnslu leikja sinna ekki íbúðinni, þú getur oft farið með honum til að spila á götunni, skrá í íþróttaþáttinum osfrv.
- Barnið veit hvernig á að ná því og þvingar þig til að breyta ákvörðun þinni. Þetta þýðir að barnið hefur skýran hæfileika fyrir ómunnleg samskipti, hann er fær um að sannfæra samtengilinn í sjónarhóli hans. Hjálpa því að þróa eins mikið og mögulegt er með því að eiga samskipti við barnið. En á sama tíma, ef skoðanir þínar eru ólíkar, reyndu þá að vera með þína skoðun, sama hversu mikið barnið heldur því fram við þig;
- Barnið brýtur oft leikföng og flokkar þau í hluta. Þetta gefur til kynna þorsta í þekkingu, vitsmunalegum forvitni. Í þessu tilviki skaltu kaupa leikföng sem eru sérstaklega hönnuð til að safna og taka í sundur. En ef þetta er bara merki um þorsta að brjóta, þá er best að fela leikföng barnsins, þar til hann skilur þá hugmynd að brot sé ekki gott.