Á hverju ári er fjöldi barna með þroskaþroska vaxandi. Psychomotor þróun barns er mjög flókið ferli, byggt á erfðafræðilegu áætlun. Og allir óhagstæðar aðstæður sem hafa áhrif á þróunarheilann barnsins geta valdið frávikum í sálfræðilegri þróun.
Núverandi tegundir frávika
Frávik sálfræðilegrar þróunar kemur í ljós á mismunandi vegu, það veltur allt á þeim tíma sem slæm áhrif hafa á heilann, lengd útsetningar, félagslegar aðstæður, arfgengt uppbygging miðtaugakerfisins - allt þetta ákvarðar aðalgalla, sem er ófullnægjandi þróun mótor, heyrn, sýn, upplýsingaöflun, hegðunarvandamál og tilfinningalegt-volitional kúlu.
Það gerist að barnið hefur nokkra brot í einu - flókin galla, til dæmis missi hreyfils og heyrn, eða heyrn og sjón. Í þessu tilfelli er aðal truflunin og flækjufræðileg vandamál hennar greind. Í barni, til dæmis, er brot á andlegri þróun, sem fylgir göllum í heyrn, sjón og stoðkerfi, geta tilfinningalegar áreiti komið fram. Uppgefnar gallar geta stafað af vanþróun eða skemmdum. Jafnvel lítill skemmdir heilans barna hefur áhrif á alla þroska miðtaugakerfisins. Því ef barn hefur heyrnarskerðingu, stoðkerfi, mál eða sjón, þá er nauðsynlegt að kynna leiðréttingaraðgerðir, annars mun barnið líða á bak við andlegan þroska.
Brot er skipt í grunnskóla og framhaldsskóla. Hjá börnum með ófullnægjandi heyrnartruflanir er það mjög erfitt að mynda samræmdan mál og orðaforða (aukaverkanir). Og ef barnið hefur sjónskerðingu þá mun hann upplifa erfiðleika, þar sem erfitt er að tengja orð með tilnefndum hlutum.
Secondary sjúkdómur hefur áhrif á ræðu, handahófskennt verklagsreglur, staðbundnar forsendur, fíngreindar hreyfifærni, það er geðheilsuþættirnar sem eru virkir í börnum á unga aldri og leikskólar verða fyrir áhrifum. Við þróun á framhaldsskemmdum gegnir ótímabundið eða fullkomið fjarvera leiðréttingar, læknandi og kennslufræðilegra aðgerða mikilvægu hlutverki.
Það er athyglisvert að hjá börnum eru truflanir á hreyfingu geðhvarfafræðinnar viðvarandi (þau eru mynduð með líffræðilegum skemmdum á heilanum barna) en eru afturkræfar (þau eru mynduð með svörun í sermi, væg heilabólga, tilfinningalegt svipting, kennslufræðileg vanræksla). Endurteknar sjúkdómar eru venjulega að finna á unga aldri - barnið hefur lags í þróun tal- og hreyfifærni. En tímabær framkvæmd læknishjálparráðstafana mun hjálpa til við að sigrast á slíkum brotum alveg.
Meginreglur um leiðréttingu
Sérhver sálfræðileg leiðrétting við leikskólakennarar með sjúkdómsgreinar í þróun byggist á nokkrum meginreglum - meginreglunni um aðgengi, kerfisbundna, einstaka nálgun, samkvæmni. Auk þessara meginreglna er meginreglan - ónæmisvaldandi, sem tekur mið af sálfræðilegum, aldri einkenna hjá börnum, svo og eðli brota. Þessi meginregla felur í sér leiðréttingarstarf sem miðar að því að útrýma eða jafna, bæta eða leiðrétta vitsmunalegum, tal-, tilfinningalegum, skynjunar- og vélknúnum göllum, skapa fullnægjandi grundvöll fyrir frekari persónuleika myndun, sem aðeins er hægt að búa til þegar þróað er helstu þróunarlínur.
Þökk sé plastleiki heilaberkins er hægt að átta sig á þróun barnsins á þann hátt sem ekki fer eftir sjúklegum sjúkdómum, jafnvel þótt þessi skilyrði séu mjög erfið.
Áður en farið er að kröfu um réttlætingarstarf er barnið ákvarðað af eftirliggjandi tenglum í sjón-, mótor-, tal- og vélbúnaði. Aðeins eftir þetta, byggt á gögnum sem berast, hefja sérfræðingar úrbótaverk.