Án þekkingar á erlendu tungumáli, sérstaklega ensku, er erfitt að verða sannarlega vel í starfsferli. Því er hægt að skilja foreldra sem hafa reynt að kenna börnum ensku frá barnæsku. Hins vegar eru óljósar erlend orð orðin varla hjá börnum. Til að hjálpa að kynna ensku í teiknimyndum fyrir börn.
Leyndarmál fljótlegrar minningar
Af hverju er enska erfitt fyrir marga? Vegna þess að við þekkjum ekki orð, höfum við ekki samtök í heila okkar. Hin hefðbundna rannsókn á erlendu tungumáli í skólanum á leiðinlegum kennslubókum eykur aðeins ástandið - björtu sjónrænum myndum er ekki nóg til að styrkja tengda röðina. Sama hvernig við lýsum bragðið af framandi ávöxtum, við gerum okkur ekki grein fyrir því fyrr en við reynum það. Sama er við minnkun erlendra orða. Til dæmis segir kennarinn að dimmsti liturinn sé "svartur". En heilinn okkar þekkir þessa merkingu undir orðið "svartur". Það tekur langan tíma að brjóta staðalímyndir heilans og byggja nokkrar samtök fyrir sama fyrirbæri. Auðvitað er eldri maðurinn, því erfiðara er að brjóta niður samtök, sem þýðir að erfitt er að læra erlend tungumál.
Leiðin út úr þessu ástandi er einfalt - að byrja að læra erlend tungumál þegar maður lærir virkan heiminn og myndar einnig tengslanet. Auðvitað - það er börn. Þeir trúa á ævintýrum og kraftaverkum, teiknimyndirnar eru teknar alvarlega, þeir skiptast ekki á atburði í sannleika og skáldskap, þau hafa skær ímyndun. Því er litið á erlend orð með rétta kennsluaðferð, ekki sem "útlendingur" heldur sem hluti af heiminum í kringum þá.
Hins vegar, til þess að börn geti minnkað ensku orð betur, ættu þau að búa til samtök í minni - muna merkingu þeirra. Og bjartari myndirnar, því auðveldara sem þau eru minnst. Aðal kennslubók á ensku er bækur og kennslubækur. En lífeðlisfræðilega, börn geta ekki lengi einbeitt sér að truflanir, jafnvel mjög litríkar myndir. Þess vegna er nýlega dásamlegur leið til að styrkja efnið og jafnvel læra ensku að horfa á teiknimyndir á ensku.
Skilvirkni teiknimyndir á erlendu tungumáli
Horfðu vel á hversu vandlega börn horfa á teiknimyndir. Þeir rífa ekki af skjánum! Þeir virðast gleypa hvert orð, atburði, mynd, virkilega meðvitað með hetjum. Þetta þrá fyrir vitund er notað til að læra tungumál: aðskilið menntunar teiknimyndir, hreyfimyndir, sérstakar sjónvarpsrásir.
Að jafnaði koma teiknimyndatákn um atburði á móðurmáli og erlendum tungumálum, sem mynda í minningu barnsins nokkrar samtök fyrir eitt fyrirbæri. Í framtíðinni mun þetta leyfa fólki "á flugu" að skilja enska ræðu. Flestir, sérstaklega yfir 30 ára gamall, vegna sérkennum íhaldssamra kennsluaðferða, lesa fyrst orðið á ensku (til dæmis "rigning") - þá í huganum eða með orðabókinni þýðir það ("rigning") - og aðeins þá átta sig á merkingu þess frá himni dropi af vatni "). Framsæknar aðferðir við kennslu ensku fyrir börn með virkan notkun sérhæfðra teiknimynda munu hjálpa í framtíðinni að skilja ómeðvitað merkingu setningu eða texta án millivefingar.
Við the vegur, ef börn vilja horfa á venjulegan teiknimyndir á ensku án sérhæfðrar vinnslu að leggja fram efni og skýringar athugasemdir, þá verður engin sérstök ávinningur af þessum skoðunum. Kannski mun börnin leggja á minnið ensku orð í eyra, en þessi orð munu ekki mynda samtök.
Ótvírætt ávinningur af því að læra börnin í kvikmyndum á ensku er til staðar bókmenntaleg mál án þess að mállýska, einföldun, adverbs, slang. Þeir eru góðar, lærdómsríkar, gefa nýja þekkingu, án árásargirni og stífni sem einkennir einkunnarmyndirnar. Námsskráin er gefin út á auðveldan hátt, með þætti leiksins, húmor, tónlist og lög.