Vanhæfni barnsins til að einbeita athygli getur haft neikvæð áhrif á fræðilegan árangur hans. Því frá fornu fari, foreldrar ættu að borga eftirtekt með þessu máli. Sérfræðingar, aftur á móti, gefa nokkrar vísbendingar um hvernig á að örva þróun styrkja athygli barnsins.
Fyrsta vísbendan er sem hér segir: Þegar þú ert að takast á við barn skaltu vera viss um að sýna tilfinningar þínar - brosaðu, vertu hissa, sýnið áhuga og gleði!
Næsta vísbending til þeirra sem taka þátt í að vekja athygli barna sinna er að þeir beina athygli barnsins, taka þátt í honum í ýmsum verkefnum og sýna jákvæða þætti í einni eða annarri starfsemi. Finndu og kynntu nýjum möguleikum og tækjum til að einbeita sér að athygli barna. Mest aðlaðandi hlutur fyrir barn er að tilfinningalega lituð og óvænt, mundu það.
Mál er alhliða leið til að skipuleggja athygli. Mjög oft yngri skólabörn og eldri leikskólabörn, sem framkvæma verkefni, segja það upphátt. Þannig hjálpar ræðu í formi leiðbeininga eða kröfur fullorðinna barninu að markvisst stjórna athygli sinni. Skref fyrir skref kennsla er alltaf áhrifaríkasta. Slík kennsla auðveldar skipulagningu barnsins og skipuleggur athygli hans. Af þessu kemur þriðja vísbendingin: Búðu til leiðbeiningar og mundu að það verður að vera skref fyrir skref, endilega velviljugur, skiljanlegt, einbeitt og tæmandi.
Möguleiki á að móta þætti sem afvegaleiða barn er í hjarta varðveislu athygli. Afvegaleiða barnið getur ýmis atriði, frá utanaðkomandi áreiti, hlutum, fólki, til innri tilfinningalegra reynslu. Barnið þitt þarf að hjálpa til við að þróa kerfi til að standast truflun. Til að hjálpa í þessu tilviki geta foreldrar raddað leiðbeiningar sem miða að því að ljúka grunnstarfi barnsins. Listin að læra fyrir foreldra er aðallega að velja slík verkefni á grundvelli hæfileika og hæfileika barnsins.
Í þessu tilfelli er hið fullkomna verkefni eitt sem er örlítið umfram möguleika barnsins. Þetta örvar frekari þróun barnsins. Að auki skulu orð foreldra, sem miða að því að viðhalda athygli á helstu starfsemi barnsins, ekki vera neikvætt tilfinningaleg. Það er mjög vafasamt að hann muni ljúka verkefninu ef foreldri gefur út setningar í skipulegu tóninu "Vertu ekki hugarfar!", "Ekki líta í kring!", "Snertu ekki leikföngin!". Í þessu tilviki eru skilvirkari setningar: "Nú erum við að klára þessa setningu og spila!", "Sjáðu, þú hefur aðeins tvær stafi til að skrifa!".
Í eldri leikskólum er einbeitingin mun betri. Börn á sex til sjö ára aldri geta auðveldlega einbeitt athygli sinni við myndina eða efnið í 20 sekúndur.
Um stöðugleika er athygli einnig áhrif á taugaveiklun og eymsli barnsins. Taugaveiklaðir og sársaukafullir börn eru meira truflaðir en heilbrigðir. Í þessu tilviki getur stigið stöðugleika athyglinnar þeirra verið allt að hálf til tvöfalt. Í herbergi þar sem sjónvarp eða borði upptökutæki virkar, verður barnið frekar of lengra en í rólegu, rólegu herbergi. Reiður eða uppnámi barn er einnig minna hæfur til að taka á móti og þróa styrk athygli. Af þessu fylgir fjórða þjórfé fyrir foreldra: Þú ættir að sjá um tilfinningalega og líkamlega heilsu barnsins, ef þú vilt að barnið þitt geti unnið gott skólaverk og verkefni þín. Búðu til umhverfi sem útilokar truflun eins og tilfinningalega ræðu, hávær hljóð, áhugaverð tímarit og bækur, björt leikföng, hreyfandi hlutir.
Gott athygli bendir til þess að allt annað í kring sést ekki, nema fyrir aðalstarfið. Barnið ætti að hafa nægjanlega athyglisstöðugleika þannig að barnið hafi myndað þessa eign. Nærvera áhugamál barna, áhugamál eða fyrirtæki sem hann hefur áhuga á stuðlar einnig að þroska barnsins. Með því að einbeita sér að uppáhaldsfyrirtækinu þínu mun barnið þróa styrkþéttni.