Af hverju og hvers vegna
Eitt af mikilvægustu þörfum manna er að skilja eftir. Í fyrsta lagi þróun samfélagsins (og vísindamenn hafa sýnt að sálfræði barnsins á fyrstu árum lífsins hefur mikið sameiginlegt við sálfræði fulltrúa frumstæðra ættkvíslanna), var teikning einn mikilvægasti, ef ekki heilagt, aðgerðir sem endurspegla getu fólks til að skilja heiminn og senda andlega reynslu sína .
Kannski hljómar þetta erfitt og hátíðlegt. En fyrir mola þína er teikning mjög mjög mikilvægt ferli. Teikning þróar vitsmunalegan, sjónrænt hæfni, fínn hreyfifærni, minni, ímyndunarafl. En síðast en ekki síst er teikning einn af fyrstu og lausu leiðir til sameiginlegrar skapandi virkni móður og barns, svæðisins tilfinningalegra náms. Mörg vandamál af "hræðilegu" unglingatímabilinu eru að vaxa út frá því að móðir og barn komi á fætur. Því frá unga aldri þarf maður að vera í samræmi við þá staðreynd að nauðsynlegt sé að draga barn og er gagnlegt ekki síður en eftir nokkurn tíma - að lesa.
Teikningsaldur
Líkamlega er barnið tilbúið fyrir sjónræna starfsemi frá 8-9 mánuðum. Á þessum aldri er hægt að sýna barnið hvernig á að skilja merkið sitt. Það er rekjan, því að allt að 2,5 ár hefur barnið meiri áhuga á því en afleiðingin af "skapandi viðleitni". Í upphafi getur barnið ekki tekið eftirtekt á blaðinu, því að liturinn hefur áhuga á honum miklu meira. Þess vegna er fyrsta teikning barna - það er óskipulegur riffill, scribbling, eða jafnvel oftar, smeared blots frá öllu í heiminum. Það er hægt að hella niður mjólk, safa, mauk, sultu og jafnvel óhreinindi. Eftir eitt ár breytist "teikningartækið" barnsins, hann getur þegar verið meðvitað að halda blýant, pennu eða bursta, hreyfingarnar öðlast ákveðna takt, mótor stefna birtist: línan er í einum átt eða hinni. En einn ára gamall veit ekki hvernig á að tengja sjónrænar myndir með teikningu. Þess vegna er algerlega óhugsandi að kenna honum að tákna jafnvel einfaldasta hluti.
Eftir eitt og hálft ár byrjar karapuz að skilja betur hvað hann er að gera. Á þessu tímabili draga allir börnin mjög áhugasamlega. Reyndu að styðja og beina í rétta átt skapandi viðleitni hans. Frelsi sköpunar er mjög mikilvægt hér, vegna þess að frekari þroska barnsins er beinlínis háð því.
Eftir tvö ár lætur krakki þinn rifja upp innan lakans, það er hann skilur að það er einhvers konar landamæri myndarinnar. Á þessu tímabili fer höndin á bak við auga. Þetta er auðvitað enn Kalyaki-malyaki, en það er ótrúlegt að barnið reynir að mæla það sem hann gerði: "Þetta er amma mín, og þetta borða ég hafragrautur." Hann byrjar að skilja að hlutir, fyrirbæri og aðgerðir okkar eru samtengdar. Hins vegar er hægt að taka í sundur eitthvað í teikningum á kúgun þinni aðeins eftir þrjú ár, þegar viðurkenningin kemur. Hann sýndi eitthvað, mundi og hann sjálfur komst að því að þetta: hér er sólin, hér er ritvél. Og myndirnar hennar svo langt - snúið og ferningum.
Óendanlega sköpun
Þegar barn með augljós ánægju smyrja kartöflur á borðinu og óhreinindi - á jakka, er viðbrögð þín við þessum aðgerðum auðvelt að ímynda sér. En fyrir hann þessi "leikur svínsins" - uppgötvunin: slepptu merkinu, sama hvar eða hvað. Til að beina orku sinni í skapandi rás verður þú að undirbúa vandlega.
Hvað á að teikna? Margir foreldrar geta ekki skilið barnalegt þrjósku: af hverju málaði hann alla veggi og veggfóður og ekki mála í plötunni? Á aldrinum einum til tvo skilur barnið þitt enn ekki hvað mörkin eru, mörk blaðsins. Og hluti af myndinni er óhjákvæmilega á borðið. Við spurninguna "af hverju?" Hann svarar: "Kanína mín hljóp í burtu, hann faldi í skóginum!" Ástæðan er einföld: Það var ekki nóg pappír. Og það er satt. Það er mjög mikilvægt fyrir tveggja ára að breyta því rými sem hann dregur. Hann starfar andlega meðal sýndu hlutanna, og fyrir hann eru þau eins og lifandi, "alvöru". Því er sanngjarnt að gefa stóra sniði pappír fyrir meistaraverk barna þíns: láttu það vera Whatman pappír, gamall veggfóður - hvaða lag sem er. Rými þarf ekki að vera hvítt, litrík pappír getur valdið alvöru "skapandi bylting".
Hvernig "sleikum við"
Teikning barna hefur eigin rökfræði. Dæmigerð teikning barns undir 3 ára aldri er scrawl, þar á meðal er hægt að finna sikksögurnar og hringlaga línur. Eftir eitt og hálft ár byrja börnin að rifja upp eigin rifrildi: það er pabbi til vinnu, þessi dúkkan dansar. Og ekki örvænta ef sú staðreynd að aðeins hálftíma síðan var "pabbi", nú hefur orðið "köttur". Ekki reyna að finna út hvers vegna allt hefur breyst. Hann er að teikna og spila. Innihald myndarinnar hefur breyst því í ímyndunaraflið er það þegar að spila annað leik. Því í teikningu á þessu stigi er aðalatriðið að hann geti fundið efni fyrir scrawls hans. Og besti hvati fyrir ímyndunaraflið er áhugi ættingja: "Jæja, segðu mér hvað gerðir þú?"
Ekki segja barninu. Vista frelsi hans til sköpunar. Ef það er erfitt fyrir hann að strax svara því að hann er að teikna, ekki þjóta að leggja sniðmátið sitt: "Þetta er hús." Þú skera vængi ímyndunarafls hans. Það gerist að barnið fer skyndilega út eða málar eitthvað, sem var rækilega blásið í næstum hálftíma. Og spurningin "af hverju?" Gefðu fullkomlega góðu svari: "The Bunny Hid" - eða: "Húsið var lokað."
Áhugaverðar atvik gerast með lit. Þú sérð bláa blöð, spyrðu: "Hvað er þetta?" Og með óvart heyrir þú svarið: "Jarðarber". Þú byrjar að hafa áhyggjur. Hvernig veistu hvort allt sé í lagi? Elementary: gefur mynd af jarðarberjum. Þú spyr: "Og hvað er þetta?" Hann segir: "Berry, jarðarber." Slík litaspeki koma upp vegna þess að sérkenni fagurfræðilegrar skynjun á mola þinnar. Kannski blár er uppáhalds litinn hans, svo virðist sem hann er svo "fallegri". Eða hann mátti teikna fyrst, til dæmis, aðeins með penna, hann tekur einfaldlega ekki eftir öðrum litum nema bláum, hann veit ekki hvernig á að nota þær. Smám saman þróa litaskynjun barnsins. Útskýrðu fyrir augljóslega að hann hafi eitthvað sérstakt lit í sumum hlutum. En á sama tíma, forðastu mynstur: blöðin geta ekki aðeins verið græn, en gul, himininn - ekki aðeins blár, en grár þegar það rignir. Í meginatriðum skilur barn með eðlilega þróun að sólin er gult, en ef það reynist skyndilega að vera öðruvísi lit, mun hann gefa rökrétt svar: Málningin hefur runnið út, blýantinn hefur brotið osfrv.
Að því er varðar greiningu á sálfræðilegu ástandi barnsins hvað varðar lit, komu barnasálfræðingar að þeirri niðurstöðu að allt að þrjú ár sé ekki nauðsynlegt að reyna að greina innri heimsins barn með teikningu. Það er erfitt að segja afhverju hann valdi svartan blýant: vegna þess að hann féll fyrst í hendur eða vegna þess að hann hafði bara slæmt skap. Í framtíðinni geturðu metið mikið á grundvelli teikna barna - frelsi sköpunar þeirra, þróun persónuleika þeirra. The aðalæð hlutur er að nálgast málið faglega og ekki að gera skyndilegar niðurstöður. Öll merki um ímyndun á teikningunum er góð. Ekki leita að meinafræði þar sem það lyktar ekki.
Fullorðnir í teikningu barna
Já, börnin draga ákefð. En það er erfitt fyrir þá að tjá það sem þeim er annt um með hjálp þeirra lágmarks myndrænu færni sem þeir eiga. Krakkarnir hafa eigin innri fagurfræðilegan gagnrýni sína, þau geta rífið myndina ef það "virkaði ekki." Fullorðnir gegna stórt hlutverki í skapandi ferli, beina, útskýra og örva, eða öfugt, að eilífu loka kaldhæðni sinni eða hrópa hurðum til listaverksins.
Regla # 1: Ekki gagnrýna teikning barnið beint. Ekki sýna ófullnægjandi kröfur: eyða klukkustundum vandlega á staðnum, taktu nákvæmlega, fæ ekki óhrein, ekki gera hávaða, skildu skýringarnar frá hálf-orðinu. Gagnrýni þín mun að eilífu draga hann frá að búa til neitt.
REGLA №2: Barn er ólíklegt að læra að teikna vel ef þú gerir það ekki með honum. Krakkarnir biðja oft um eitthvað að teikna. Þeir eins og að horfa á þekkta hluti birtast frá undir höndum fullorðinna. Taktu þátt í honum í sameiginlegri sköpun. Þú getur spurt: "Hvað viltu að ég teikni?" - "Vase". Þú teiknar vas, og þá biðja barnið að mála blóm. Það kemur í ljós sameiginlega mynd. Hann byrjar að skilja það með hjálp myndar sem þú getur flutt allt.
REGLUR №3: Aldrei taka þátt í skapandi starfi með barn, ef þú ert ekki í skapi. Börn eru tilfinningalega mjög móttækileg: kúgunin mun ekki teikna ef þau finna ekki áhugann þinn.
REGL 4: Forðastu frímerki. Ef í leikskóla að biðja börnin að teikna hús, þá verður það staðlað fyrir alla: torg og ofan - þríhyrningur. Gefðu gaum að barninu að húsin séu öðruvísi, þannig að þú þarft að draga þau á mismunandi vegu.
RULE №5: Það er ómögulegt að geyma teikningar allra barna. Hins vegar skal aldrei rífa eða henda þeim í ruslið þegar barn: virða vinnu sína.
Aðferðir til að teikna
Að minnsta kosti mun teikningartækið með hjálp blottanna gera. Til dæmis var dropi af málningu lækkað á blað, brjóta saman, síðan opnað og horfði á það sem gerðist. Þá dróu þeir tvö dropar af mismunandi litum - hvað var niðurstaðan? Fyrir krakki þetta er galdur: litarnir eru blandaðir og eitthvað nýtt hefur gerst. Leyfa barninu að teikna með höndum sínum.
Mjög áhugaverð teikningartækni með frímerkjum: að dýfa þeim í málningu, sýna barninu hvernig frá mismunandi tölum er hægt að mynda - blóm, til dæmis. Í samlagning, kynna barnið með þætti umsóknar og hönnunar: Lítið á blóminu, kláraðu úr kortinu, björn, epli á skrúfunni. Sýnið að ef þú límir bómullull og mála það með málningu þá getur það snjóað.