Svo, til þess að kenna barninu, að finna út hvaða tíma það mun taka stóra leikfangavakt. Til að byrja barnið þarftu að kynnast örvarnar, vegna þess að þeir sýna tímann. Það ætti að segja að lítill ör sýnir hvenær það er og stórir mínútur, auk þess er stóra hreyfingin miklu hraðar en lítill.
Nú byrjar mikilvægasta hlutinn. Barnið þarf að segja hvernig á að ákvarða tímann. Að jafnaði ætti þessi þjálfun að byrja með 4,5 ár. Ekki má nefna skiptingu tíma í mínútur, það er nauðsynlegt að leggja áherslu á tölurnar. Í þessu tilfelli, til dæmis, þú þarft að byrja að stafræna tvo, ef örin hefur flutt frá þessu númeri, þá aðeins meira en tveir og takdale. Ekki þjóta til að útskýra merkingu barnsins í mínúturnar, þetta ætti að vera á eldri aldri.
Til að fá meiri skýrleika er hægt að teikna mynd með stórum klukku og auðkenna tiltekið númer á því. Til dæmis, tíma lyfta, hádegismat eða ganga. Til að byrja með getur þú einbeitt þér að athygli barnsins á þremur eða fjórum mikilvægum atburðum. Mikilvægast er að þau eiga sér stað á sama tíma. Í fyrsta lagi er hægt að skilgreina tíma með orðum sem er skiljanlegt fyrir barnið, til dæmis, "fyrir hádegismat" eða "síðustu mínútu svefn".
Eftir að barnið lærir að greina tíma réttsælis þá getur þú haldið áfram að þjálfa. Nauðsynlegt er að bæta sömu mynd við atburði með nákvæmari tíma og að tilkynna um þetta barn. Í hvert skipti sem þessi atburður á sér stað skaltu spyrja spurninga sem tengjast tíma, til dæmis, hvenær sem það gengur í göngutúr eða þegar þú þarft að hreinsa tennurnar o.fl. Námsferlið ætti að fara fram í leikformi, barnið þarf að hafa áhuga.
Til að byrja að læra þarftu að nota þær klukkustundir sem eru gerðar af sjálfum þér, þú getur falið barnið í framleiðsluferlinu. Á skífunni er nauðsynlegt að tilgreina tölurnar, mínútuhlutarnir eru bestar ekki að vera gerðar og örvarnar nægja aðeins í eina klukkustund.
Krakkinn ætti að skýra að örin, sem sýnir klukkustundina, er kallað "klukkustund".
Upphaflega er hægt að skipta tíma í upphaf, til dæmis tólf klukkustundir, aðeins meira en tólf, þegar örin er hálfvegin á milli tólf og klukkan, getur þú sagt helminginn af fyrstu, þá um klukkutíma og einmitt eina klukkustund og með sömu reglu og aðrar tölur.
Einnig þarftu að gefa til kynna stefnu hreyfingar örvarnar og gefa barninu tækifæri til að sjálfstæða snúa örina.
Nauðsynlegt er að sýna hvernig örin hreyfist og að hún hreyfist frá einum tölustaf til annars á klukkustund. Þú getur spurt barnið um spurningu, til dæmis, ef örin stendur á tólf, þar sem hún hreyfist innan klukkustundar eða öfugt, biðja um að færa örina til baka.
Eftir að barnið lærir að takast á við klukkustundshöndina geturðu bætt við mínútu. Það er nauðsynlegt að segja að mínútuhöndin sé lengri og hreyfist hraðar en klukkustundahöndin.
- barnið verður að greina á milli klukkutíma og mínútu hönd;
- Hann verður að greina á milli stærðar örvarnar.
Útskýrið barnið poselenstrelok á þessum tíma. Það skal tekið fram að þegar lítill einn skýtur á suma númer og sýnir jafnvirði, þá mun stórinn alltaf vera tólf. Að auki verður það að vera sérstaklega útskýrt að þegar klukkustundshöndin færist frá einum tölustaf til annars, þá dreifir stóriðjan mikið. Það er nauðsynlegt að spyrja barnið spurninga þannig að hann setji tíma klukkunnar.
Um leið og ljóst er með jöfnum gildum, þá er nauðsynlegt að ráðast á barnið með spurningu, til dæmis, þar sem dudu skýtur tímann hálf á undan, ef hann getur ekki sett örvarnar í rétta stöðu þarf hann hjálp.
Þar sem þú hefur þegar útskýrt mikið, getur folaldið stillt tímann, þú getur beðið um að setja tíma í leikfangstíma, eins og raunverulegir. Ennfremur er nauðsynlegt að kynna nýjar hugmyndir og flækja verkefni. Til dæmis, stilla tímann nákvæmlega í tiltekinn tíma og síðan:
- biðja um að færa örvarnar í hálftíma framundan;
- í klukkutíma og annan hálftíma framundan, en við getum sagt að hálftíma og hálftíma muni fara framhjá;
- í tvær klukkustundir o.fl.
- biðja um að þýða örvarnar hálftíma síðan;
- fyrir tveimur klukkustundum o.fl.
Þú getur teiknað klukku sem hefur ákveðinn tíma, og þá biðja barnið að segja:
- Það var svo mikill tími, en það var svo mikið, hversu mikill tími liðinn
- sem nú er klukkan o.fl.
Þá þarftu að læra meira í smáatriðum. Til að byrja með verður að segja að bilið frá einum tölustaf til annars er fimm mínútur. Og það eru sextíu á skífunni. Um leið og barnið hugtak af mínútum, getur þú gefið verkefni. Til dæmis, til að láta barnið þýða mínútuhönd í fimm eða tíu mínútur fyrirfram. Það ætti að skýra að hálftíma sé jafn þrjátíu mínútur eða hálf hringur. Eftir að barnið hefur tök á hreyfingu mínútu hönd fram, getur þú beðið hann að gera það sama í gagnstæða átt.
Nauðsynlegt er að segja barninu að fimmtán mínútur séu kölluð fjórðungur klukkustundar, og þeir gera upp hálf hálfhringinn. Jæja, þegar allt þetta er tökum, geturðu sýnt barninu að einn mínútu deildin er eina mínútu, þá útskýrðu í hvaða stöðu mínútuhöndin er, ef hún sýnir til dæmis sjö mínútur, tólf mínútur o.fl.
Næst þarftu að tala um hvernig þú getur sagt tímann. Ef mínútuhöndin hefur ekki enn náð merkinu eftir þrjátíu mínútur, til dæmis, ef mínútuhöndin sýnir tuttugu og þrjár mínútur og klukkustundahöndin er á milli tíu og ellefu, þá ætti að segja: "tuttugu og þrjá mínútur" og í öðrum "tuttugu og þrír mínútum tuttugasta". Tími er einn og það sama, en þú getur sagt á mismunandi vegu. Nauðsynlegt er að kenna barninu að miðla tíma á báðum vegu. Að auki þarftu að útskýra að verðmæti klukkustundahöndarinnar er skrifað í stórum tölum og mínútuverðið er merkt við hliðina á, en í smærri tölustöfum. Þú getur sýnt dæmi um að skrifa þessi gildi.
Að auki, þegar örin fer yfir hálftíma, er tíminn kallaður á annan hátt en aðferðirnar eru ennþá tveir. Krakkinn þarf einnig að læra þá. Afturkalla þessar aðferðir þurfa einnig sérstakar dæmi. Þá er hægt að stilla tölustafi á klukkuna og barnið ætti að vita hvenær örin sýna. Það er mikilvægt að barnið geti nefnt tímann sem sýndur er á klukkunni á tvo vegu, til þess að auðveldara sé að minnka þau sem geta verið til skiptis. Ef hann finnur það erfitt, þá ætti hann að vera beðinn.
Það verður að hafa í huga að athygli barnsins ætti að þýða frá leikfangstíma til raunverulegra manna. Um leið og hann hefur tökum eitthvað nýtt þarftu að biðja hann um að endurtaka það sama með raunverulegum klukkur. Það er mikilvægt að spyrja hversu mikinn tíma klukkan sýnir núna. Þú getur beðið um að setja örina á leikfangavaktin í sömu stöðu og þau eru á hinum raunverulegu. Eftir að barnið hefur sett hendurnar á klukkunni í þessari stöðu geturðu beðið um hvar örvarnir verða eftir ákveðinn tíma, til dæmis eftir hálftíma eða klukkutíma o.fl.
Nauðsynlegt er að reyna að útskýra fyrir barnið hvenær mikilvægir atburðir eiga sér stað fyrir hann svo að hann lærir merkingu tímans.
Ekki þarf að setja of mikið þrýsting á barnið. Eins og æfing sýnir, skilja fólk hvað tíminn þýðir aðeins þegar þeir vaxa upp.