Sérfræðingar telja að í 6 - 7 ár eru flest börn tilbúin til að fara frá leikjum til þjálfunar. Og aðalverkefni foreldra ætti að vera til að hjálpa barninu í þessu.
Fyrst þarftu að byrja með sjálfum þér. Og sama hversu óánægðir þú ert með núverandi menntakerfi, barnið þitt ætti ekki að heyra óþægilega dóma um staðinn þar sem hann þarf að vera menntaður í langan tíma.
Ef barnið heyrir frá ættingjum sínum og ættingjum slíkum setningar sem "þetta heimskur skóla", "þú verður þjást þarna þegar þú ferð", "nám er pynting" osfrv., Ólíklegt að barnið muni hamingjusamlega búast við 1. september og neikvætt viðhorf, verður ótti við að læra þegar í stað.
Í fyrsta bekknum eru verkefni fyrir húsið ekki enn sett. En venja sjálfstætt, án þess að minna á að gera kennslustundir til að koma upp frá fyrstu dögum skólans. Og fyrst og fremst, eiga foreldrar að skilja að undirbúa heimavinnuna er mikilvægt og alvarlegt mál fyrir nemandann. Þess vegna sýnir viðhorf þitt við rannsókn barnsins hvernig nauðsynlegt er og nauðsynlegt. Slökkt á frammistöðu kennslustunda (til dæmis, til þess að borða eða horfa á sjónvarp, eða brýn fara í búðina fyrir brauð) er óviðunandi. Annars kemur í ljós að foreldrar sjálfir sýna með hegðun sinni að gera lærdóm er ekki svo mikilvægt mál og þú getur beðið eftir því.
Það er sannað að tíminn sem börn geta fylgst með er öðruvísi fyrir hvern aldur. Til dæmis getur fyrsta stigamaður unnið stöðugt án truflunar, um 10-15 mínútur. En eldri börn geta ekki tekið meiri tíma (20 mínútur), nemendur í síðustu bekkjum vinna 30-40 mínútur stöðugt. Léleg heilsa eða gremju barnsins til kynna að tíminn minnkar.
Í tengslum við ofangreint þarftu ekki að draga barnið aftur ef það snýr. Þvert á móti, ef hann breytir skipulagi hans, fer upp og líkist, gerir hann nokkrar æfingar fyrir augun, þetta mun hjálpa honum að létta spennuna og halda áfram með skilvirkari framkvæmd verkefna. Eftir flókin störf er nauðsynlegt að taka hlé. Þar sem ef þú vinnur til loka, þar til allt er lokið þá gefur þessi nálgun smá áhrif og eykur spennuna.
Ekki þvinga barnið til að gera heimavinnu eftir að hafa komið frá skólanum. Láttu hann fyrst fara í hádegismat, hvíla eða ganga, vegna þess að eftir skóla er barnið þreyttur, ekki minna en fullorðnir frá vinnu. Þessi þreyta mun samt ekki leyfa barninu að einbeita sér og halda áfram að einblína. Þar að auki eru flest heimavinnan skrifuð vinna. Og þegar það er þreyttur, koma jafnvel einföld pinnar út eins og scrawl.
Ímyndaðu þér ástandið, barnið kemur þreytt á skólann og setst strax niður til að gera heimavinnuna. Hann tekst ekki, þá þarftu að umrita, en það versnar - héðan, sorg, tár. Þetta ástand, sem endurtekið er daglega, myndar ótta barnsins við að gera mistök og disgust fyrir heimavinnuna.
Sumir foreldrar eru neyddir til að gera heimavinnuna að kvöldi þegar þeir koma aftur úr vinnunni. En á kvöldin safnast þreyta enn meira og allt endurtekur - misskilningur á verkefnum, skortur á áhuga á efninu. Bilanir eru endurteknar, foreldrar eru óánægðir. Niðurstaðan getur aðeins verið að barnið vill ekki gera kennsluna.
Þess vegna er kjörinn tími til að undirbúa tiltekna kennslustundir frá þremur í hádegi til fimm að kvöldi.
Þegar barn gerir heimavinnuna sína, standið ekki á bak við hann og fylgdu öllum aðgerðum hans. Það mun verða miklu réttara að takast á við verkefnin saman, og þá fara í burtu til að takast á við eigin mál. En barnið ætti að hafa það traust að foreldrar endilega vilja koma upp og hjálpa, ef eitthvað er óljóst fyrir hann. Þú þarft að útskýra rólega, án ertingar, jafnvel þótt þú þurfir að gera það nokkrum sinnum. Þá verður barnið ekki hrædd við að biðja foreldra sína um hjálp.
Ef þú ákveður enn að hjálpa barninu þá ætti hlutverk þitt að vera að útskýra að efnið sé spennandi, aðgengilegt og áhugavert. Þú verður að gera það með honum, ekki fyrir hann, yfirgefa verkefni fyrir sjálfstraust. Annars getur skortur á vana sjálfstæðra starfa leitt til neikvætt hlutverk í lífi sínu.
Útskýrðu fyrir barnið að það sé betra og auðveldara að takast á við nýtt efni heima, ef ekki var ljóst í skólanum, vegna þess að þú getur beðið um ókvöðla spurningar án þess að hika. Og eftir að hafa skilið árangur verkefna vel mun það verða mun auðveldara og fljótara að leysa stjórnvandamál í skólanum og einnig að læra nýja þekkingu um þetta efni í eftirfarandi lærdómum. Ef þú hefur áhuga á barni í því efni sem þú ert að læra þarftu ekki að þvinga hann til að gera heimavinnuna, lesa bækur.
Eins og við sjáum er óviljan til að kenna lærdóm ekki óvænt eða fyrstu mánuðin í skólanum. Það myndast smám saman vegna ótta við bilun.
Til að tryggja að heimavinnan skapi ekki ótta, en vertu viss um að erfiðleikarnir séu ómögulegar, meta viðleitni barnsins. Samþykki, stuðningur og hrós mun örva það, en óhreinn meðferð, háði, lygi veldur gremju og ótta við bilun. Trúið því á barnið, og hann mun trúa á sjálfan sig líka.
Hér eru nokkrar tillögur fyrir foreldra sem vilja ráða bót á aðstæðum þar sem barnið vill ekki gera heimavinnuna.
Í fyrsta lagi ekki ofhlaða barnið með viðbótar verkefni nema hann vill. Hjálpa að skilja og gera aðeins það sem var beðið.
Í öðru lagi að útskýra allt fyrir barnið rólega, ekki vera kvíðin. Lofaðu oft fyrir réttu verkefni. Og mistökin eru flokkuð saman og til að laga það, leysa svipað vandamál.
Í þriðja lagi hefst nám með því að framkvæma létt dæmi, smám saman flækja. Þá mun sjálfstraust ekki hræða barnið í burtu frá erfiðum verkefnum. Til að auka flókið verkefni skaltu fara eftir því að léttari.
Ég vona að þessi grein muni hjálpa til við að greina og útiloka ástæðuna fyrir því að barnið þitt vilji ekki gera heimavinnuna og þú veist nú hvað á að gera ef barnið vill ekki gera heimavinnuna!