Hægt er að setja forritið inn í vélina, sem er hreint blað. Með manneskju er þetta ómögulegt, vegna þess að jafnvel börnin hafa meðfædda eiginleika sem greina þá frá öðru fólki: uppbyggingu sálarinnar, heilsufarsþættir, einkenni. Kanadískir vísindamenn hafa rannsakað meira en 100 pör af sömu tvíburum og sýndu mikla fjölda mismunandi á 85%, en það virðist sem þessi börn ættu að líta hver við annan eins og tvær dropar af vatni. Hinn velþekkta sálfræðingur Stanislav Grof trúði því að lífið í legi, fæðingu og fyrstu reynslu af "jarðneskum" lífi lá í kjarnanum í persónuleika einstaklingsins: hæfni hans til að bregðast við erfiðleikum, trausti heimsins, bjartsýni eða svartsýni. Þess vegna telur nútíma mannúðarsálfræði að forritun ætti að vera stranglega einstaklingsbundin. Og verkefni foreldra er fyrst og fremst að skilja barnið, hagsmuni hans og tilhneigingu og aðeins eftir það gefa tilfinningalegan stuðning við velgengni. Annars má forritið ekki "grípa til" eða jafnvel skaða barnið.
Villur í SCENARIO
Á vinsælu stigi, teikna hliðstæður með ævintýri, þekkti sálfræðingur Eric Berne sagði heiminum um foreldraforritun. Í bók sinni "Fólk sem spilar leiki" sýndi hann hvernig lífsskilyrði einstaklingsins myndast. Samkvæmt athugasemdum sínum, afrita margir blindlega lífáætlun forfeðra sinna eða "innbyggður" handrit manns. Ókosturinn við þessa leið lífsins Bern trúði því að fólk upplifi innri óþægindi. Hann sá hjálpræði í sálgreiningu, sem myndi hjálpa fólki að skilja það sem hann vill sjálfur. Bern trúði því að flestir foreldrar hafi ekki truflað sálfræðileg ráðgjöf vegna þess að þeir vilja ekki búa barnið með góðum árangri og láta hann verða skapari lífsins.
Önnur algeng mistök forritunarsálfræðinga telja að löngun foreldra til að fræðast barninu frá hið gagnstæða: gefðu honum eitthvað sem foreldrarnir áttu ekki nóg sem barn, eða ekki gera það sem er áfallið. Ef það er spurning um að hafna slíkum illu eins og slátrun eða áfengissýki, þá er ákvörðunin vissulega rétt. En þegar það kemur að því að: "Ég lærði ekki ensku og líf mitt var ekki að vinna, svo þú verður að gera það" eða: "Ég mátti ekki fara í dansana, og þú munt örugglega vera að gera þá" getur leitt til dapur afleiðinga. Sálfræðingar segja að neikvæð reynsla kennir okkur hvernig ekki, en gefur ekki hugmynd um hvernig það ætti að vera gert. Eins og Mikhail Zhvanetsky sagði: "... almennt, lífið mitt, sonur minn, náði ekki árangri, það eina sem ég hef er lífsreynsla og það er það sem ég vil segja þér ..." Þess vegna tilraunir til að fræðast frá viðbjóðslegu enslave barninu, ekki síður en hvaða atburðarás sem er.
Þriðja vandamálið við foreldraforritun er kærulaus fylgni við yfirvöld. Skóli krefst - hlýða. Amma er hræddur - gerðu það. Rannsóknir sýna að 70-80% farsælra manna voru óbærilegar uppreisnarmenn sem barn. Og gæludýr í skólum gróðursetja oft í meðaltali og kvarta yfir þunglyndi. Eins og í litlu Petrosian: "The Troika hefur íbúð og bíl, frábær starfsmaður hefur sköllótt höfuð, gleraugu og gullverðlaun fyrir útskrift." Og málið hér er ekki að það sé skaðlegt að læra. Bara barn sem hefur verið sviptur vilja hans, er sviptur sjálfstæði og skerpu - í fullorðinsárum hefur hann erfiða tíma.
Eins og þú sérð eru helstu mistök foreldraforritunin sú að barnið er fúslega eða ómeðvitað að reyna að samþætta í hvaða kerfi sem er án tillits til hagsmuna sinna. Með þessum hindrunum eru aðeins sannir bardagamenn að leiða sig, og jafnvel þá með tapi hvað varðar sjálfstraust eða heilsu. Við skulum forrita börn, þá rétt.
Sjást hvað það líður
Fyrst af öllu, sálfræðingar ráðleggja að skilja hagsmuni og tilhneigingu barnsins. Og gerðu það besta með hjálp sérfræðinga, vegna þess að foreldrar sjálfir í sturtu sjáu þegar soninn eða dótturinn sem íþróttamaður, lögfræðingur, listamaður ... Ef barnið þitt hefur bara farið í skólann eða gerir leikskóla er það of snemmt að tala um hvernig á að hækka í barninu þínu velgengni. Þú getur valið aðeins átt verkefnisins áhugavert fyrir barnið. Hvað þarftu að horfa fyrir víst?
- Í hvaða störf er barnið óþreytandi? Venjulega sýna leikskólakennarar jafnvægi þeirra nokkuð skýrt. Þú getur tekið eftir slíkum hagsmunum: niðurbrot og flokkun; skipuleggja leiki; byggja uppbyggingar; athöfn ... Vertu varkár: Að skrifa til listamanna allra teikna elskenda er ótímabært. Horfðu á hvað nákvæmlega barnið lýsir. Sköpun er oft bara leið til að skjóta tilfinningum.
"Hvað mun hann ekki gera fyrir neitt?" Ekki tengjast tregðu til að lesa eða spila íþróttir með leti. Finndu áhugaverðan bók fyrir barnið þitt, viðeigandi íþrótt (það eru börn sem eru ekki fær um einhvers konar hóp eða einstök tegund, þetta er normurinn).
Sálfræðingur mun hjálpa til við að túlka athuganir þínar réttilega og bæta þeim einnig með hjálp sérstakra aðferða. Byrjaðu að þróa í barninu nákvæmlega það sem hann hefur tilhneigingu til. Ekki vera hræddur um að hann muni verða latur ef hann tekst ekki að gera það sem hann gerir ekki. Það er erfitt að verða sérfræðingur í "útlendinga" sviði, af hverju að sóa dýrmætum sveitir á það?
Til að þróa hæfileika barns er ekki að fjarlægja hann frá annarri starfsemi. Til dæmis þarf skákhæfur strákur að fara í skóla og taka þátt í líkamlegum íþróttum. Gefðu einfaldlega barninu kost á að velja og reyna að halda áhugi sínu siðferðilega og fjárhagslega eins mikið og mögulegt er: kaupa og lesa bækur saman um uppáhaldsviðfangsefni, heimsækja söfn, farðu í íþrótta leiki. The "aukaverkun" af svo markvissa þróun verður gagnkvæmur skilningur þinn.
Forðastu neikvæðar uppsetningar
Sálfræðingar vinna mikið með foreldrum sínum til að kenna þeim að fylgja ræðu sinni. Hver af okkur brást ekki út í hjörtum okkar: "Af hverju skilurðu ekki neitt?" Eða "Þú getur ekki gert neitt!" Polls sýna að 90% fólks líða óöruggt um hæfileika sína einmitt vegna slíkra viðhorfa. Sálfræðingar segja að flestir tapa hafi eigin "lykilorð" sem foreldrarnir setja í undirmeðvitundina og það ýtir á fólk þegar þeir þurfa að taka ákvörðun.
Lærðu að "grípa þig" áður en neikvætt viðhorf hefur brotið af tungunni og ... segðu barninu hvað þér finnst, rólega með hjálp "ég er skilaboð": "Ég er hræddur um að þú getir ekki gert það, því ég líka tvisvar kastaði hlutanum og lærði það ekki neitt. " Þetta form af "Ég held að ég sé hræddur" sé litið á sem upplýsingar um þig og ekki forrit fyrir barnið - það er mikilvægt. Takmarkaðu leiðbeiningarnar með "ekki" agninum. Kenndu þér í staðinn fyrir "ekki sjöl" til að segja "hegða þér rólega." NLP sérfræðingar segja að í 95% tilfella heyrir börn ekki "nei" og skynja ekki forritið. Í samlagning, the vísbending "hvað á að gera" er alltaf skýrari en "hvað ekki að gera."
Talaðu við barn í einu tungumál
NLP og önnur svið mannlegrar þekkingar halda því fram að fólk hafi sterka og veikburða sund að skynja upplýsingar. Það er auðveldara fyrir einhvern að skynja stillinguna í formi munnlegrar rökréttrar rökar. Einhver vill frekar tilfinningalegt dæmi. Aðrir börn fá aðeins þekkingu frá persónulegum skynjunarreynslu. Horfðu á barnið: talar þú við hann á mismunandi tungumálum? Klassískt dæmi er svo anecdote: "Mamma:" Sonur, komdu, ég trúi á þig! "Sonur:" Mamma, trúðu á eitthvað sem er ekki til. " Og ég er til. "Mamma starfar með tilfinningum og barnið með rökfræði." Hún ætti að hafa sagt: "Þú hefur búið vel fyrir keppnina, ég er viss um að þú munir vinna."
Hvernig reynir barnið að fá eitthvað frá þér? Caresses, sannfærir, hefur áhrif á tilfinningar. Reyndu að samþykkja "tungumálið" hans. Emotional barn í litum mála hvernig þeir munu allir dást. Rökfræði útskýra orsakir og afleiðingar hegðun hans og svara endalausum "hvers vegna?" og "og ef?". Gefðu virku barninu "feel" afleiðing af átaki, vinna með honum. Lausnin við "málvandamálið" er leiðin til að ná árangri.
SKÝRSLA EININGU
Jafnvel ef þú komst að því að þú og barnið þitt eru með hliðsjón af hagsmunum og mismunandi "tungumálum" þýðir þetta ekki að þú getir ekki hækkað barnið þitt með góðum árangri. Frægur sálfræðingur Françoise Dolto skrifaði í bók sinni "Á hlið barnsins": "Það besta sem foreldrar geta gert fyrir son eða dóttur er að sýna að þeir eru mjög ánægðir." Þannig að persónulega velgengni foreldra og nánu manna gefur best barnið þá trú að velgengni sé möguleg. Vinsamlegast vertu ánægð!
HVERNIG KOMAÐ Í ÖÐRUM
Eitt af elstu forritunarmálunum var ritgerðir. Allir þjóðir höfðu sérstaka helgisiði tileinkað fæðingu barns og inngöngu í kynþroska. Þjóðir sem þurftu að búa í erfiðum aðstæðum skildu alltaf móður og nýfætt barn, en mæðrum var neydd til að tjá ristilbólur. Þannig voru börnin forrituð til að vantra heiminn og aukið árásargirni. Svipaðar siðir eru fastir í ættkvíslum, fjallindíumönnum og barbarum. Sumir evrópskir og austurlenska þjóðir höfðu hefð: látið börnin sjá hluti sem tákna mismunandi starfsemi og gefa honum "valið". Það er ljóst að val á mola var alveg af handahófi en eftir þetta rituðust foreldrar að hugsa um hvernig á að rækta árangursríka nálgun á lífinu í barninu sínu. Það byrjaði með litlum aldri að forrita á "valinn" leið. Maðurinn samþykkti þetta skilyrðislaust - ritið var hluti af menningu. Rithöfundar upphafsins áttu sér stað á mismunandi vegu í mismunandi ættkvíslum. Til dæmis, margir Indverjar drugged ungum manni með eiturlyf. Ofskynjanirnar sem þeir sáu og kveikja á shaman gaf hugmynd um innri heiminn. Shaman valið nafn ungs manns á grundvelli slíkra sögur - þetta er gott dæmi um tilraun til að finna sérhvern mann sem er hentugur staður í samfélaginu. Sumir afrikanskir ættkvíslir reyndu meðvitundarleysi hjá ungum körlum og konum sem valda þeim líkamlega þjáningu. Í þessu ástandi voru þeir gefin upp búnað til að treysta á vilja andanna (lesa - sjamaninn). Þannig var fólk forritað til hlýðni.